四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題

30.材料：

周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評(píng)語，把它作為教育學(xué)生的途徑，他給班上一名淘氣學(xué)生寫了一首打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動(dòng)作，插話接舌瞎胡鬧;學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙;你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫的好，老師寫的妙;小趙一定改，決不當(dāng)草包;不做小動(dòng)作，頭腦用正道;[億師學(xué)提供]若是做不好，隨你老師敲!”

小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評(píng)語是：“該主機(jī)硬盤超過80G，內(nèi)存2G，運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏;顯卡強(qiáng)大，畫面質(zhì)量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音;另外屏保時(shí)間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動(dòng)作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的?！焙髞?，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。

小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評(píng)語如下：“汝生于書香門第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時(shí)有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅(jiān)持勤奮讀書。

問題：

(1)周老師給學(xué)生寫的評(píng)語體現(xiàn)了那些德育原則?

(2)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。

31.材料：

小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友。兩人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，常常利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對(duì)其進(jìn)行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問題，很少受到同學(xué)與老師建議的影響。而小羅遇到問題時(shí)常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學(xué)們的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會(huì)問題。

問題：

(1)結(jié)合材料分析小明和小羅的認(rèn)知風(fēng)格差異。

(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異展開教學(xué)?

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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