2017下半年幼兒教師資格證結構化面試真題(第四批)
一、綜合分析類
【考題一回顧】孩子們在區(qū)域活動的時候特別亂,老師卻不管并說讓他們自由活動。對此,你怎么看?
【參考答案】
1. 讓幼兒自由活動的理念是符合幼兒教學要求的,但當幼兒出現(xiàn)問題時,老師要適時介入引導,而不是放任自流,否則就失去了區(qū)域自由活動的意義。
2. 對老師的行為進行分析。區(qū)域活動的目的是讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力,如果老師過于限制幼兒的自由,就無法實現(xiàn)區(qū)域活動的作用。但是,老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動時過于“自由發(fā)揮”。所謂“無規(guī)矩不成方圓”,盲目地給孩子自由,會導致活動秩序混亂,無法實現(xiàn)活動的意義,更不能達到在活動中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和團隊合作意識的目的。
3. 提出建議。老師需要讓自由和規(guī)則并存,在制定規(guī)則的基礎上讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如,合理創(chuàng)設區(qū)域活動的空間位置,制定活動的時間和規(guī)則,做好活動的合作者、引導者,這樣才能真正達到區(qū)域活動的目的。
【考題二回顧】在幼兒時期,很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上,給孩子報了大量的興趣班。對此,請談談你的看法。
【參考答案】
1. 很多家長都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài),希望孩子從小就一專多能,加之社會競爭激烈,便給孩子報了大量的興趣班。這種行為雖然可以理解,但我并不支持。
2. 分析家長的這種行為的不當之處。在幼兒階段,家長和教師都應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,以游戲為基本活動,促進每個幼兒的個性發(fā)展。所以,家長的這種行為這不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,是一種“急功近利”的做法。長此以往,容易使幼兒產生厭學、畏懼等不良情緒,不利于幼兒的長久發(fā)展。
3. 提出建議。幼兒教師應該幫助家長改變傳統(tǒng)的教育觀念,幫助家長樹立新的教育觀,使家長意識到培養(yǎng)幼兒良好的習慣和各項精神品質更加重要,引導他們尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。
二、落實解決類
【考題一回顧】班上有個小朋友性格孤僻,不愿和其他小朋友玩。對此,你會如何解決?
【參考答案】
1. 幼兒性格孤僻會影響其日后的學習、生活和工作。因此,我會正確引導,給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,幫助他成為陽光、快樂的孩子。
2. 闡述具體的解決辦法。首先,和幼兒進行溝通。我會引導孩子說出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因,了解他對幼兒園和家庭的感受,并對他表現(xiàn)優(yōu)秀的地方提出表揚。其次,多創(chuàng)造該幼兒與其他小朋友玩耍的機會。比如,在角色扮演的游戲中,我會給他指定一個他擅長和喜歡的角色讓其參與到游戲中來,并在全班對他的表現(xiàn)進行表揚,以此建立起該幼兒的自信心,培養(yǎng)他的表達能力,使其在游戲中享受和同伴相處的快樂,改變孤僻的性格。最后,主動與幼兒家長進行溝通。我會向家長講明其中的危害,建議家長多陪伴孩子,多給予孩子肯定和鼓勵,多帶孩子和其他小朋友玩耍,使孩子愿意主動與人交流。
【考題二回顧】班上有個孩子經常在課堂上走神,很難集中注意力聽講。對此,你怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒在課堂上無法集中注意力,原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉移自己的注意力。對此,我不會一味地批評,而是會換位思考,結合幼兒的年齡特征開展教學,不斷豐富教學形式,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2. 闡述具體的解決辦法。首先,與該幼兒耐心溝通。我會了解他平時最喜歡上的是哪門課程,喜歡的玩具有哪些等,并詢問幼兒走神的原因,向其講解集中注意力聽課的重要性。其次,集中幼兒的注意力。在課堂上,我會利用多種教學手段,如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時,我會通過提問或者獎勵小紅花等方式,集中幼兒的注意力。同時,我也會在教學過程中巧妙使用簡單易懂、形象豐富的課堂語言,使課堂變得生動有趣。最后,與幼兒家長溝通。我會向家長說明情況,共同解決幼兒注意力不集中的問題。
【考題三回顧】一些幼兒家長覺得自己的孩子已經五歲了,但認識的字很少,也不怎么會算術,便要求幼兒老師教孩子拼音和識字。作為老師,你怎么辦?
【參考答案】
1. 讓幼兒提前學習拼音、識字、算術等小學知識,很容易使幼兒產生抵觸心理,甚至對學習失去興趣。所以,面對家長的要求,我會積極應對,解釋清楚。
2. 與家長耐心溝通。我會對幼兒家長的心情表示理解,并講明利害關系,比如孩子在這種小學化的教育過程中得不到快樂,會對學習產生恐懼和厭惡心理,使孩子產生厭學情緒,嚴重時可能會讓孩子患上“失語癥”,以此讓家長真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的思想。
3. 以此為契機,與園長商量在召開家長會時邀請育兒專家“現(xiàn)身說法”。通過“案例分享”和“互動答疑”的方式,使家長明白幼兒教育小學化既違背了教育發(fā)展規(guī)律,又會令孩子活潑好動的個性受到壓抑、摧殘,不利于孩子的健康成長。
4. 讓家長了解我園的教育理念。我會真誠地邀請家長參與親子課堂,使他們親身感受孩子在園的學習和生活狀態(tài),充分肯定我園科學的育兒方式。
【考題四回顧】如果幼兒園領導安排給你負責幼兒安全的職務。對此,你會怎么辦?
【參考答案】
1. 《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。所以,當幼兒園將這么重要的工作安排給我時,我一定會認真負責,保護好每一個幼兒。
2. 在每天上學、放學、吃飯等時間段,做好對幼兒的基本保障工作。例如,我會定期檢查幼兒的體溫,認真查看幼兒午睡是否安全等。同時,在每次的區(qū)域活動時,提前檢查好活動區(qū)的設施是否安全。
3. 提高幼兒的安全意識。我會通過做游戲這種寓教于樂的方式,將安全教育內容融入到游戲中,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立安全意識,增強幼兒處理緊急情況的能力,提高其自我保護意識和能力。比如通過角色扮演,讓幼兒知道家長不在身邊時,不能要陌生人的食物等。同時,將這些知識編成兒歌,便于幼兒記憶。
4. 與家長形成家園合力,共同教育。我會通過家長會、家園開放日等活動,向家長們講述一些生活中保護孩子的安全知識,希望家長將這些安全知識講給孩子,以培養(yǎng)幼兒的安全意識,避免安全事故的發(fā)生。
三、職業(yè)認知類
【考題回顧】在幼兒園,老師應該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?
【參考答案】
1. 幼兒正處于自控力需要培養(yǎng)的階段,還沒有明確、穩(wěn)定的角色意識和游戲興趣,為了更好地達到游戲目的,我認為老師應該和孩子們一起做游戲,融入孩子們的世界,更好地引導和教育孩子。
2. 如果老師完全脫離孩子的游戲,只是做一個單純的組織者和看護者,既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全,也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現(xiàn)而針對性地做出引導和教育,更不能達到培養(yǎng)孩子興趣、啟發(fā)孩子想象力的目的。相反,老師的參與,既能調動孩子的游戲興趣,還能集中孩子在游戲時的注意力。
3. 老師在參與游戲時,應全情投入,明確游戲目的,在游戲中對孩子進行教育引導,以達到活動效果。
(責任編輯:)
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