二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是( )。

A.它包括五種因素三種過程

B.五種因素共同影響了三種過程

C.三種過程交織在一起相互影響

D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

E.評(píng)價(jià)/反思過程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

2.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在( )。

A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同

C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率

3.學(xué)習(xí)的定義說明( )。

A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

E.學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

4.正強(qiáng)化的方法包括( )。

A.獎(jiǎng)金

B.對(duì)成績的認(rèn)可

C.表揚(yáng)

D.改善工作條件和人際關(guān)系

E.給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)

5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于( )。

A.自上而下的遷移

B.自下而上的遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

E.水平遷移

6.在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即( )。

A.感性直觀

B.實(shí)物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語直觀

7.下列技能屬于心智技能的是( )。

A.運(yùn)動(dòng)技能

B.閱讀技能

C.運(yùn)算技能

D.記憶技能

8.學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?( )

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能

C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

9.問題解決的基本特征有( )。

A.結(jié)構(gòu)性

B.目的性

C.認(rèn)知性

D.序列性

E.創(chuàng)造性

10.影響個(gè)體從眾的因素主要有( )。

A.群體個(gè)數(shù)

B.群體凝聚力和群體吸引力

C.成員在群體中的地位

D.人的心理特點(diǎn)

E.群體的性別比例

答案：

1.ABCDE

【解析】略。

2.ABCE

【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。

3.ABD

【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。

4.ABCDE

【解析】略。

5.BC

【解析】數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

6.BDE

【解析】在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。

7.BCD

【解析】通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是操作技能;通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式是心智技能，所以A項(xiàng)屬于操作技能。

8.ABCD

【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.BCD

【解析】問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

10.ABCDE

【解析】群體的特點(diǎn)與個(gè)體的特點(diǎn)對(duì)個(gè)體從眾都有影響。

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