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2016年幼兒教育學(xué)考點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)兒童孤獨(dú)癥

發(fā)表時(shí)間:2016/3/22 16:34:20 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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兒童孤獨(dú)癥兒童從表面上看不出什么問(wèn)題,長(zhǎng)得漂漂亮亮,也很精神,父母親總是覺得與別的小孩有些不一樣,也很想知道孩子是否患有兒童孤獨(dú)癥。

一般來(lái)說(shuō),我們可以從社會(huì)交往、言語(yǔ)發(fā)育、興趣范圍等方面來(lái)認(rèn)識(shí)它,如果是孤獨(dú)癥的話,就會(huì)表現(xiàn)為以下這些方面的異常。

社會(huì)交往障礙:在正常嬰幼發(fā)育過(guò)程中,會(huì)與父母建立良好的依賴關(guān)系,當(dāng)父母回來(lái)時(shí)有愉快的表情、抱他時(shí)則伸出雙手表示出期待的姿勢(shì)。孤獨(dú)癥患兒往往在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人的眼-眼對(duì)視,缺乏面部表情,父母離開時(shí),沒有任何的依戀;父母回來(lái)時(shí)沒有愉快的表情和迎接的姿勢(shì);當(dāng)他痛苦或煩惱時(shí)不會(huì)向父母表達(dá)以尋求幫助;對(duì)人態(tài)度冷淡,對(duì)別人的呼喚不理不睬;別人碰他或拉他,則主動(dòng)躲開或掙脫走;要走到某一目標(biāo)時(shí)不顧及路中可能遇到的障礙;當(dāng)自己想要某一物品或食品時(shí)則會(huì)拉著父母的手前往放物品的地方,一旦拿到后則不再理人;當(dāng)他害怕時(shí)也不會(huì)尋求保護(hù)。  語(yǔ)言發(fā)育障礙:一部分孤獨(dú)癥患兒從來(lái)不說(shuō)話,終生默默不語(yǔ);多數(shù)患兒開始講話的時(shí)間比別人晚,而且所講內(nèi)容少。說(shuō)話如鸚鵡學(xué)舌,對(duì)別人所講話的內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù),有時(shí)會(huì)對(duì)以前別人所講內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)。如強(qiáng)強(qiáng)幾乎每當(dāng)看到別人喝水時(shí)都講“神茶”,據(jù)強(qiáng)強(qiáng)媽媽講,前幾天在超市強(qiáng)強(qiáng)伸手指點(diǎn)要買的一種飲料叫“梅山神茶”,以后見到別人喝水、喝茶、喝飲料等都講“神茶”   不能主動(dòng)與人交談,不會(huì)以提出問(wèn)題的形式維持與別人的交談,即使講話,所講內(nèi)容與當(dāng)時(shí)人物、環(huán)境內(nèi)容不相吻合,也不管別人是否聽懂或是否在聽。

不會(huì)使用代詞或代詞使用顛倒,如令其“把你的手放在她的手上”,患兒會(huì)拉著講話者的手放在自己手上。 常用錯(cuò)的是“你”、“我”、“他(她)”,有時(shí)會(huì)把名詞用混淆,如“把糖果放入盒子”,“把盒子放到柜子里”,他會(huì)說(shuō)成“糖果放進(jìn)柜子,把柜子放到盒子里”。

言語(yǔ)缺乏音調(diào),缺乏抑揚(yáng)頓挫,從話中聽不出喜惡愛恨。有時(shí)在高興、滿足、煩惱、不滿時(shí)會(huì)尖叫或喊叫。不會(huì)使用手勢(shì)、點(diǎn)頭、搖頭、面部表情等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要、要求和喜怒哀樂。  興趣范圍狹窄、行為刻板:要求環(huán)境固定不變、拒絕變化,堅(jiān)持每次都以確切的同一方式去做某件事情,要同一種類型的玩具,看固定時(shí)間的電視節(jié)目,看某一主持人主持的節(jié)目,吃飯時(shí)全家每次坐在固定的位置、固定的凳子上,乘、換車時(shí)要走同一路線,每天所吃菜內(nèi)容、排便時(shí)間和地點(diǎn)都要固定不變。改變或打破他的“生活規(guī)律”,則會(huì)尖叫或拒絕執(zhí)行。

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(責(zé)任編輯:昆凌)

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