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中學(xué)教師資格證考試試題:
四、情景題(每道情景題后有4個問題,在每個問題給出的備選答案中,有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題,每小題10分,共20分)
(一)
在教育心理學(xué)的研究中,曾有人設(shè)計“拾柴火”的自然實驗,實驗對象是保育院的 40個學(xué)生。實驗是在冬天晚上進行的。實驗者把濕柴放在附近的棚子里,而把干柴放 在較遠(yuǎn)的山溝里,要求學(xué)生必須在晚上去拾柴生火取暖,自己則隱蔽在一旁觀察孩子們 的動靜。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的孩子是興高采烈地到山溝里去了; 有的則邊走邊發(fā)出怨言;有的不敢走遠(yuǎn),只是到附近的棚子里去取濕柴。后來實驗者對他 們講了有關(guān)勇敢者的故事,于是到山溝里取柴的人漸漸多了。經(jīng)過幾個月的教育和觀察, 發(fā)現(xiàn)有20個孩子發(fā)生了較大的變化。由此了解到孩子們的性格差異,有的勇敢主動,有 的畏縮圖方便;有的動搖,有的則是膽怯。而他們的性格是可以通過教育改變的。
1.該案例運用了教育心理學(xué)的什么研究方法?( )
A.現(xiàn)場實驗法
B.調(diào)查法
C.教育經(jīng)驗總結(jié)法
D.個案法
2.教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有哪些?( )
A.客觀性原則
B.教育性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.實踐性原則
3.榮格將人的性格分成( )。
A.獨立型
B.內(nèi)向
C.順從型
D.外向
4.在教育教學(xué)中,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格?( )
A.重視早期性格習(xí)慣的培養(yǎng)
B.充分發(fā)揮榜樣的作用
C.及時進行個別指導(dǎo)
D.鼓勵學(xué)生自我教育
(二)
在伊索寓言中有個《狐貍與葡萄》的故事,說的是一只狐貍很想得到已經(jīng)熟透了的 葡萄,于是它跳起來去夠,結(jié)果不夠高,于是又跳起來,再跳起來……想吃葡萄而又跳 得不夠高,這也算是一種“挫折”或“心理壓力”了。此時此刻那狐貍該怎么辦呢?若 是一個勁地跳下去,就是累死也還是跳不到能夠著葡萄的高度。于是,那狐貍說:“反 正這葡萄是酸的?!毖酝庵馐欠凑瞧咸岩膊荒艹?,即使跳得夠高,摘到了葡萄也還 是“不能吃”,這樣,狐貍也就“心安理得”地走開,去尋找其他好吃的食物去了。
1. 案例中反映的心理防御機制是( )。
A.否認(rèn)
B.退行
C.合理化
D.升華
2.維果斯基認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生夠不到“葡萄”的時候,教師可以進行( )教學(xué)。
A.先行組織者
B. 二支架式
C.范例式
D.自主探究
3.在教育教學(xué)中,有些同學(xué)因為一次成績不理想就放棄學(xué)習(xí),這說明他的意志缺乏 ( )。
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
4.教師應(yīng)該如何增強挫折承受力?( )
A.教會學(xué)生正確對待挫折
B.讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平
D.改善挫折情境
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(責(zé)任編輯:中大編輯)
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