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[中大答疑] 2012年教師資格師考試小學(xué)教育學(xué)問(wèn)題解答(六)

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發(fā)表時(shí)間:2012年7月2日10:30 來(lái)源:中大網(wǎng)校 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

根據(jù)廣大報(bào)名參加中大網(wǎng)校教師資格培訓(xùn)的學(xué)員在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及網(wǎng)校名師的講解,小編特別做了整理,以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問(wèn)題出處[教師資格考試小學(xué)教育學(xué)強(qiáng)化班]。

學(xué)員問(wèn)題:

在人的發(fā)展過(guò)程中起決定作用的不是環(huán)境嗎,答案怎么是遺傳素質(zhì)? 

名師解答:

學(xué)員,您好!在人的發(fā)展過(guò)程中,遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提,所以可以說(shuō)是起前提作用;環(huán)境和教育在人的發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。祝您學(xué)習(xí)愉快!

相關(guān)知識(shí):

影響身心發(fā)展的因素及作用

(一)遺傳及其作用

1、遺傳的概念

遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn),這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。

2、遺傳的作用

(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提,而不能決定人的發(fā)展

(二)環(huán)境及其作用

1、環(huán)境的構(gòu)成

人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的,環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用,并不是機(jī)械的決定,人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動(dòng)的,而是積極的、能動(dòng)的。

2、環(huán)境對(duì)人的作用

(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)

(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異

(三)學(xué)校教育及其作用

1、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。學(xué)校教育對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn),原因如下:

(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

(2)學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的,相對(duì)而言效果較好

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

2、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能

(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

(4)學(xué)校具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能

(四)個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中主觀能動(dòng)性的巨大作用

個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展得以實(shí)現(xiàn),從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系有三個(gè)層次:

1、第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。

2、第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng),最基本的是認(rèn)知活動(dòng)。

3、第三層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是人與環(huán)境之間最富有能動(dòng)性的交換活

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(責(zé)任編輯:中大編輯)

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