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2017上半年教師資格面試真題--高中:語文真題4
高中語文《錦瑟》
一、考題回顧
二、考題解析
高中語文《錦瑟》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
(播放瑟樂《淡月映魚》)同學(xué)們,知道這是什么樂器彈奏的音樂嗎?
這是瑟所彈奏的《淡月映魚》。瑟音清幽哀怨,適合彈奏悲怨的曲調(diào)。有人曾經(jīng)這樣來描述瑟樂:如果說箏是青年的爽朗,琴是老者的滄桑,那么瑟便是中年的深沉。
人到中年,在飽嘗人間冷暖,歷經(jīng)人生百態(tài),閱盡滄海桑田之后,李商隱在《錦瑟》中會給我們帶來怎樣深沉的內(nèi)心體驗?zāi)?讓我們走進《錦瑟》。
(二)初讀,感受詩美
1.教師范讀。
2.學(xué)生談情感基調(diào)。(哀婉傷感)
3.學(xué)生自由讀詩,師適當(dāng)點評。
(三)品讀,走入詩境
1.你能找到詩中直接表達作者情感的詞語嗎?(惘然)
2.詩作中作者是如何傳達傷感而又迷惘的情感的?分小組學(xué)習(xí),各組選擇其中一聯(lián)解讀。
首聯(lián):錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。
聆錦瑟之繁弦,思華年之往事;音繁而緒亂,悵惘怨恨以難言。
“錦瑟”,其形美麗精致;其聲清幽哀怨,常與憶念、離別等悲怨情緒相聯(lián)結(jié)。
“無端五十弦”,猶言沒來由地,平白無故地,此時人癡語。錦瑟到底有多少弦,并不是錦瑟的過錯,可是詩人卻硬來埋怨它:錦瑟阿,你干嘛要有那么多弦?
“一弦一柱”,猶言一音一節(jié),撥動一根琴弦。瑟具五十弦,撥動瑟弦,繁音促節(jié),令聽者頓生煩亂思緒,所謂音繁而緒亂,悵惘以難言。故一音一節(jié)皆引思緒,聆錦瑟之繁弦,思華年之往事。由此也可見,往事之千重,情腸之九曲。
“思華年”,直言本作是追思之作。華年,所謂美麗的青春年華。
頷聯(lián):莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
“莊生曉夢”,夢,美好而短暫,不禁讓人傷感。美好而虛緲的夢境令人神往卻讓人迷惘。
“杜宇啼春”,托冤禽之悲啼,表達詩人無限的悲感和難言的怨憤,哀怨而悲凄的情調(diào)?!按盒摹?,傷春之心,比喻對失去了的美好的事物的懷念。
頸聯(lián):滄海月明珠有淚,藍田玉暖玉生煙。
“滄海月明”“明珠泣淚”,高曠皓靜,凄寒孤寂的境界,表達了世事難以兩全的悵惘傷感的情調(diào)。
“藍田日暖”“良玉生煙”,美麗溫暖卻虛無縹緲之境,可望而不可即的無奈與迷惘。
頸聯(lián)兩句所表現(xiàn)的,是陰陽冷暖、美玉明珠,境界雖殊,而悵恨則一。詩人對于這一高潔的感情,是愛慕的、執(zhí)著的,然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。
尾聯(lián):此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然。
攏束全篇,明白提出“此情”二字,與開端的“思華年”相為呼應(yīng)。說明悵惘的苦痛心情。
3.同學(xué)們通過意象的賞析給我們營造了一種充滿傷感迷惘的凄美之境,給人以無比新鮮而動人的感受。那么到底是什么樣的意象有這般的魅力?
曉夢、春心、珠淚、玉煙,試著找找這四個意象的共同特點。(朦朧,說不清道不明。運用神話傳說典故。很美,凄美。)
這種意象特別適合表達李商隱復(fù)雜變化、惆悵莫名的心境。
4.更多地了解李商隱,理解李商隱。
同學(xué)們,你們對于李商隱有怎樣的了解?對于這篇作品的創(chuàng)作背景有哪些了解?
學(xué)生自由說,教師整理和補充。
(四)研讀,拓寬思維
對比閱讀李商隱其他的無題詩,進一步感受李商隱的情思和其無題詩的特點。
(五)小結(jié)全詩
同學(xué)們,課要結(jié)束了,但是我們穿越千年的詩歌之旅并沒有結(jié)束。讓我們用情感作為溝通古今的橋梁,用真心品味真情,從詩中感受那人生世相的新鮮有趣。
板書設(shè)計
答辯題目解析
1.你認為本詩的主旨是什么?
【參考答案】
此詩內(nèi)容很有爭議。有人認為“錦瑟”是令孤楚家婢女名,這是首愛情詩;有人認為是追懷他死去的妻子王氏而作,是首悼亡詩;還有人說瑟有適、怨、清、和四種聲調(diào),詩的中間四句每句各詠一調(diào),是一首描繪音樂的詠物詩?,F(xiàn)在認為較為合理的解釋是:本詩為李商隱晚年追敘生平,自傷身世之辭。
2.本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?
【參考答案】
中間兩聯(lián)共用了四個典故。一是莊周夢蝶的典故,意為曾經(jīng)有過夢想,曾經(jīng)沉迷在美好的境界中。詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時沉迷的美好的情境。二是用望帝魂化杜鵑的典故,意為曾經(jīng)害過相思,有過殷切的思念。三是用南海鮫人的故事,意在說夢想和思想都破滅后所得只是滿眼的淚水。借此把月珠淚合而為一,構(gòu)成了一個朦朧的妙境,表達一種復(fù)雜的悵惘情懷,既有對其高曠浩凈的愛賞,又有于其凄寒孤寂的感傷。四是用傳說中藍田產(chǎn)玉的故事,意在說夢想和思情破滅后的迷惘。詩人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色,抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近的悵恨。四個典故的運用,表達了詩人悵惘、悲傷的內(nèi)心情感。
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