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?適用于教師資格面試各學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入的方法,你知道嗎?
【試題】
班上一位學(xué)生長相丑陋,同學(xué)嘲笑他,任課老師也不喜歡他,你怎么辦?
【解析】
在班級中,不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體,如果不及時解決,可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師,若出現(xiàn)上述情況,我會積極解決,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。
首先,心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生,我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談,了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入,我會慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題,告訴他長相的不阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他,并創(chuàng)造機會使其展示自身的優(yōu)勢,幫助他樹立自信,正確面對自己。
其次,班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況,并針對個別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育,使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵志班會,在班會中通過設(shè)計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié),使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識。
最后,多方協(xié)調(diào)。和相關(guān)任課老師了解情況,并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢,以便任課老師能多了解該生,從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷。
總之,每個學(xué)生都是一個鮮活的個體,一個獨立的、有個性的生命體,對于“育人”的老師來說,應(yīng)時刻關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài),真正做到“因材施教”,讓他們健康快樂的成長。
2018年上半年教師資格面試?yán)U費時間 || 標(biāo)準(zhǔn)匯總
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