一、選擇題

1、(　　)曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

A.杜威

B.盧梭

C.洛克

D.夸美紐斯

2、德育過(guò)程的基本矛盾是(　　)。

A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

3、教學(xué)原則是依據(jù)(　　)來(lái)制定的。

A.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

B.教育部頒發(fā)的文件

C.教育目的和教育過(guò)程規(guī)律

D.教學(xué)目的

4、班集體形成的主要標(biāo)志之一是(　　)。

A.成立了班委會(huì)

B.開(kāi)展了班級(jí)工作

C.形成了正確的集體輿論

D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

5、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映教學(xué)過(guò)程的哪一特點(diǎn)?(　　)

A.教育性

B.指導(dǎo)性

C.間接性

D.交往性

6、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的(　　)。

A.前提條件

B.必要保證

C.必然要求

D.必然結(jié)果

7、對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)教育根本性問(wèn)題的是(　　)。

A.教育規(guī)律

B.教育任務(wù)

C.教育目的

D.教育內(nèi)容

8、兒童身心發(fā)展的(　　)決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

9、主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是(　　)。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.分組教學(xué)制

C.道爾頓制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

10、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是(　　)。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育任務(wù)

參考答案及詳細(xì)解析：

選擇題

1. D

系統(tǒng)解析：夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

2. D

系統(tǒng)解析：德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。

3. C

系統(tǒng)解析：教學(xué)原則是依據(jù)一定的教育目的和對(duì)教育過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

4. C

系統(tǒng)解析：正確的集體輿論是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

5. C

系統(tǒng)解析：教學(xué)過(guò)程的間接性表現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界上。

6. B

系統(tǒng)解析：學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

7. C

系統(tǒng)解析：教育目的的實(shí)現(xiàn)貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)了教育的根本性問(wèn)題。

8. A

系統(tǒng)解析：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進(jìn)。

9. D

系統(tǒng)解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)，以獲得有關(guān)的知識(shí)和技能。

10. C

系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)不僅決定著德育內(nèi)容、形式、方法，也是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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