一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分。共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在括號里)

1.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是(　)。

A.歸屬

B.自我實(shí)現(xiàn)

C.尊重

D.生理

2.一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?(　)

A.消退和干擾抑制

B.倒攝和干擾抑制

C.前攝和消退抑制

D.前攝和倒攝抑制

3.一般在教學(xué)開始前使用(　)來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。

A.診斷性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)

D.非正式評價(jià)

4.在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的(　)。

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

5.成就動機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)( )

A.高 B.低

C.與避免失敗者一樣 D.與學(xué)習(xí)無關(guān)

6.注意的兩種最基本的特性是( )。

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

7.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來作出判斷和報(bào)告評價(jià)是( )。

A.常模參照評價(jià)

B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C.配置性評價(jià)

D.正式評價(jià)

8.把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是( )。

A.卡特爾

B.奧爾波特

C.霍蘭德

D.斯坦伯格

9.下面體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是( )。

A.漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音I

B.“角” 的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D.在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

10.個(gè)體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價(jià)意義的特性叫作( )

A.品德

B.道德

C.個(gè)性

D.人格

11.奧蘇伯爾認(rèn)為，對若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是( )。

A.公式學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.原理學(xué)習(xí)

D.推理學(xué)習(xí)

12.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品的( )。

A.智力技能

B.思維品質(zhì)

C.思維程序

D.能力或特性

13.一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是(　)。

A.與生俱來的

B.先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學(xué)習(xí)而形成的

14.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、!度性別認(rèn)同困難等，一般(　)。

A. 不容易矯正

B.容易矯正

C.不屬于性心理障礙

D.屬于性心理障礙

15.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果(　)。

A.有影響

B.沒有影響

C.幾乎沒有影響

D.有實(shí)質(zhì)性影響

16.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生(　)。

A.極大的影響

B.不大的影響

C.積極的影響

D.消極的影響

17.人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和(　).

A.行為對抗

B.不團(tuán)結(jié)，不信任

C.拉幫結(jié)伙

D.互相為難

18.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是(　)。

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形勢

D.課堂教學(xué)

19.為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套(　)。

A.嚴(yán)格規(guī)則

B.系統(tǒng)規(guī)則

C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

D.系統(tǒng)程序

20.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(　)。

A.作出分析

B.作出判斷

C. 進(jìn)行評估

D. 做出決策

（責(zé)任編輯：中大編輯）