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2017上半年教師資格面試真題--高中:語(yǔ)文真題1
高中語(yǔ)文教師資格證面試真題——《登高》
一、考題回顧
二、考題解析
高中語(yǔ)文《登高》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
學(xué)生誦讀王維《九月九日憶山東兄弟》。
導(dǎo)入語(yǔ):人們往往喜歡在春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天去野外踏春,感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天,人們登高望遠(yuǎn),飲酒作賦。唐代著名詩(shī)人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)到:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!蓖瑯邮堑歉?,“詩(shī)圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?
今天,就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界,去領(lǐng)略他的才情,去觸摸他的靈魂深處。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩(shī)——《登高》。
(二)品讀詩(shī)歌,初步了解
1.教師范讀,學(xué)生默讀。
學(xué)生注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳,體味本詩(shī)音韻低沉,回環(huán)的原因。
2.教師范讀,學(xué)生跟讀。
注意四點(diǎn)要求:一是讀準(zhǔn)字音,二是把握節(jié)奏,三是注意輕重,最后要求讀出感情。
3.學(xué)生自由朗讀。
結(jié)合注釋默讀,領(lǐng)悟詩(shī)歌的大意。
再次朗讀,思考問(wèn)題:可否用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的感情基調(diào)?
明確:悲涼。
(三)精讀詩(shī)歌,賞析內(nèi)容
1.先看詩(shī)的頭兩句,也就是首聯(lián):風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
首聯(lián)主要是寫(xiě)景。景物有:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě)。十四個(gè)字寫(xiě)六種景,極為凝練。這些景物給我們的感覺(jué)是顯得十分悲涼、凄清?!鞍А弊值於巳?shī)的情感基調(diào):自然之悲象,人生之艱難。也是全詩(shī)的詩(shī)眼。作者巧妙地運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞,既是自然環(huán)境的客觀描繪,也是作者心情的折射與投影。正像清代詩(shī)人王夫之所說(shuō):一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這種,融情于景,情景交融的寫(xiě)法請(qǐng)大家注意。
2.頷聯(lián):無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
提問(wèn):聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想,面對(duì)此情此景,詩(shī)人想到了什么?
明確:落木蕭蕭:①杜甫看到落葉飄零,會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁,他會(huì)問(wèn)自己,這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。
“不盡長(zhǎng)江”是時(shí)間的無(wú)窮,是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?!按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”他會(huì)超越時(shí)空的限制,聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇,不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。
3.頸聯(lián):萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。
提問(wèn):什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同?
明確:“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同,這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且,杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長(zhǎng)久的,不斷的?!俺!弊骺汀6鸥?8歲開(kāi)始,一直到58歲去世為止,11年中,一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。
4.尾聯(lián):艱難苦困繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
提問(wèn):造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的?
明確:是國(guó)難,是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨,使我兩鬢斑白了。
提問(wèn):這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?
明確:是一種憂憤的心情,心急如焚。心急如焚,才白發(fā)叢生,兩鬢染霜。
提問(wèn):杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?
明確:國(guó)家的艱難,人民的苦難,激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷,無(wú)奈年老多病,無(wú)能為力,他怎能不悲愁萬(wàn)端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁,無(wú)奈多病不能喝酒,這種愁?lèi)?,這種傷憂,怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中,郁結(jié)在心頭!因此,我們讀這首詩(shī),解這首詩(shī),既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用,又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!
(四)拓展延伸
朗誦比賽,分小組誦讀這首詩(shī),看哪一組讀得更有感情。
(五)布置作業(yè)
賞讀杜甫的詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.介紹一下這首詩(shī)的寫(xiě)作背景?!緦?zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】
【參考答案】
這是五十六歲的老詩(shī)人杜甫在極端困窘的情況下寫(xiě)成的一首名作。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了,但地方軍閥又乘時(shí)而起,相互爭(zhēng)奪地盤(pán)。杜甫本入嚴(yán)武幕府,依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝,杜甫失去依靠,只好離開(kāi)經(jīng)營(yíng)了五六年的成都草堂,買(mǎi)舟南下。本想直達(dá)夔門(mén),卻因病魔纏身,在云安待了幾個(gè)月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?,他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。而就在這三年里,他的生活依然很困苦,身體也非常不好。一天他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái),登高臨眺,百感交集。望中所見(jiàn),激起意中所觸;蕭瑟的秋江景色,引發(fā)了他身世飄零的感慨,滲入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。
2.賞析頷聯(lián)?!緦?zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】
【參考答案】
頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉,俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水,在寫(xiě)景的同時(shí),便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。 “無(wú)邊”“不盡”,使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化,不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲,長(zhǎng)江洶涌之狀,也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的感愴。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句,顯示出神入化之筆力,確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。
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