一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共10小題。每小題1分，共10分)

1.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是(　　)。

A.維果斯基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

2.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是(　　)。

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B.外部、穩(wěn)定、不可控制的

C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

3.人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于(　　)。

A.工作動(dòng)機(jī)

B.成就動(dòng)機(jī)

C.交往動(dòng)機(jī)

D.生理動(dòng)機(jī)

4.要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于(　　)。

A.素質(zhì)教育

B.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C.以學(xué)生為主

D.熟悉學(xué)生

5.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱(chēng)為(　　)。

A.負(fù)遷移

B.正遷移

C.橫向遷移

D.縱向遷移

6.心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是(　　)。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

7.知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的(　　)。

A.感受與體驗(yàn)

B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

8.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了(　　)。A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.管理策略

D.復(fù)述策略

9.創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是(　　)。

A.個(gè)性

B.好奇

C.創(chuàng)新

D.努力

10.個(gè)體品德的核心部分是(　　)。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

一、單項(xiàng)選擇題

1.A

【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。

2.A

【解析】由美國(guó)心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。

3.C

【解析】交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。

4.B

【解析】啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

5.B

【解析】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

6.C

【解析】賈德在“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)。

7.D

【解析】根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，知識(shí)就是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

8.D

【解析】由復(fù)述策略的定義可知。

9.B

【解析】好奇是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力。

10.A

【解析】道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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