一、教材分析

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　　“圓錐的側面積”是北師大版九年級第三章第八節(jié)的內容，本節(jié)是前面所學知識的繼續(xù)和發(fā)展，在學生已獲得一定的關于扇形面積的有關計算探究方法的基礎上，進一步探究圓錐的側面積及全面積的一些問題。本節(jié)內容又是圓的最后部分，我們常常運用它和圓的相關知識來解決生產(chǎn)和生活中的一些實際問題，所以它在教材中處于非常重要的位置。

　　另外，本節(jié)課通過“活動探究”、“實驗—觀察—猜想—證明”等途徑，進一步培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析能力和聯(lián)想能力，并且這一部分內容又能進一步發(fā)展學生的空間觀念。因此，這節(jié)課無論在知識上，還是在對學生能力的培養(yǎng)及情感教育等方面都有著十分重要的作用。

　?。ǘ┙虒W目標

　　知識與技能目標：

　　根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，制定了以下教學目標。

　　1、知識目標：

　?。?）進一步理解圓錐側面積和全面積的計算公式，并能熟練運用公式解決問題。

　?。?）經(jīng)歷探索，發(fā)現(xiàn)圓錐母線、底面半徑和圓錐側面展開圖的圓心角之間的關系。

　?。?）通過實例，進一步發(fā)展學生空間觀念。

　　2、技能目標：

　　培養(yǎng)學生的觀察、想象、分析、動手操作、概括的能力，“分類討論”的數(shù)學思想。

　　旨在培養(yǎng)學生探究、應用數(shù)學和創(chuàng)新的能力。

　　過程與方法目標：

　　經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程、自主探究的認識過程：即從觀察、比較、分析、歸納中，體會類比、轉化的思想方法。

　　旨在培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。

　　情感目標：

　　1、通過直覺增進學生的理解力，提高學生的審美意識，使他們獲得成功的體驗。

　　2、激發(fā)學生對圓錐知識的好奇心及興趣，逐步形成積極參與活動，主動與他人合作交流的意識。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學學習的快樂，體會知識源于實踐，又運用于生活。

　　4．在活動中，適時地進行愛國主義和國情教育。

　　旨在讓學生體會圓錐在生活中的廣泛應用和豐富的文化價值；體驗數(shù)學學習的樂趣，享受征服困難后獲得成功的喜悅感，提高應用數(shù)學的意識。

　　品質優(yōu)化目標：

　　培養(yǎng)學生思維的嚴謹性、靈活性、深刻性，從特殊到一般的認識觀，培養(yǎng)學生勇于探索、積極進取的精神和實事求是的科學態(tài)度。

　　旨在培養(yǎng)學生形成科學的人生觀和具有良好的價值取向。

　?。ㄈ┙虒W的重點和難點

　　教學重點：

　　由于本節(jié)內容是對學生已有的圓錐側面積知識的提高和完善，同時結合新課程改革充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活的要求，確定本課重點為：

　　1、理解圓錐側面積的公式、算法的意義。

　　2、培養(yǎng)學生空間觀念及空間圖形與平面圖形的相互轉化的思想。

　　教學難點：

　　圓錐體是日常生活中常見的圖形，像煙囪帽、冰激凌蛋卷等，學生很容易識別，但要將這些實物圖形抽象成圓錐，并根據(jù)要求進行計算，對大多數(shù)學生來講，有一定的難度，所以根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平與認知規(guī)律，將本課難點確定為：

　　1、利用圓錐的側面積計算公式解決實際問題。

　　2、圓錐側面積展開圖（扇形）中各元素與圓錐各元素之間的關系。

　　二、說教法、學法：

　　1、教法：

　　常言道：“教必有法，教無定法”。所以我針對九年級學生的心理特點和認

　　知能力水平，大膽應用生活中的素材，并作了精心的安排，充分體現(xiàn)數(shù)學是源于實踐又運用于生活。因此，本節(jié)課的教學中，我以學生為中心，讓學生積極思維，勇于探索，主動地獲取知識。同時，采用了現(xiàn)代化教學技術，激發(fā)學生的學習興趣，使整個課堂活起來，提高課堂效率。本節(jié)以生活中的一些例子為中心，讓學生親自嘗試，接受問題的挑戰(zhàn)，充分展示自己的觀點和見解，給學生創(chuàng)設一個寬松愉快的學習氛圍，讓學生體驗成功的快樂，為終身學習和發(fā)展打打下堅實的基礎。

　　本節(jié)課的設計是以課程標準和教材為依據(jù)，采用探索式教學。遵循因材施教的原則，堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。教學過程中，注重學生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學生，讓學生去親身體驗知識的產(chǎn)生過程，拓展學生的創(chuàng)造性思維。同時，注意加強對學生的啟發(fā)和引導，鼓勵培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證的科學研究的思想。

　　2、學法：

　　學生都渴望與他人交流，合作探究可使學生感受到合作的重要和團隊的精

　　神力量，增強集體意識，所以本課采用小組合作的學習方式，讓學生遵循“觀察——猜想——驗證——歸納——反饋——實踐”的主線進行學習。讓學生從活動中去觀察、探索、歸納知識，沿著知識發(fā)生，發(fā)展的脈絡，學生經(jīng)過自己親身的實踐活動，形成自己的經(jīng)驗，產(chǎn)生對結論的感知，實現(xiàn)對知識意義的主動構建。這不僅讓學生對所學內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質得以提高，充分地調動學生學習的熱情，讓學生學會學習，學會探索問題的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學設備或教輔工具：

　　多媒體、投影儀、圓規(guī)、帶刻度的直尺、剪刀、膠帶、半徑為6cm的圓形紙片、腰長為4cm的等腰直角三角形硬紙片。

　　三、說教學過程（略）

（責任編輯：中大編輯）

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