圓周角說課稿
我說課的題目是<<圓周角(2)>>,內容選自華東師大版九年義務教育中學幾何第八冊第23章23.1
設計理念:
本節(jié)課著重體現(xiàn)數(shù)學學習內容的現(xiàn)實性,使學生感受到數(shù)學來源于生活,認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略,培養(yǎng)學生對數(shù)學的應用意識。
教學目標:
?。?)知識目標:使學生掌握圓周角定理的三個推論,并能運用這些知識進行有關的證明;
?。?)能力目標:通過觀察分析,歸納,培養(yǎng)學生探究問題的能力,通過辨析,答疑,運用培養(yǎng)學生解決問題的能力;
?。?)情感目標:通過實際問題的解決培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,使學生領會知識來源于生活又服務于生活。
教學重點:圓周角定理的三個推論的應用
教學難點:三個推論的靈活應用及輔助線的添加
教學方法:嘗試教學法
教學過程:
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境,激情引趣
通過實際生活中的足球射門問題,引入新課
引例:足球場上,甲、乙兩名隊員互相配合向對方球門MN進攻,當甲帶球沖到A點時,乙已跟隨沖到B點,如圖,此時甲是自己 直接射門好呢還是迅速將球傳回給乙,讓乙射門好呢?
?。ǘ┖献饔懻?探索新知
?、賵A周角需具備哪幾個特征?圓周角與圓心角之間有怎樣的關系?圓心角與它所對的弧之間呢?能否把圓周角與弧之間建立起聯(lián)系呢?
?、谟^察各圖形,能發(fā)現(xiàn)圓周角與其所對的弧之間有什么關系嗎?并說明各小組是怎么發(fā)現(xiàn)的.
推論1:同弧或等弧所對的圓周角相等;在同圓或等圓中,相等的圓周角所對的弧也相等.
推論2: 半圓(或直徑)所對的圓周角是直角;90°的圓周角所對的弦是直徑.
思考:推論1中的同弧能否改成同弦?
在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半.這一命題的逆定理是否成立呢?能否用本節(jié)課的知識解決?(學生由推論2可得)
推論3:如果三角形一邊上的中線等于這邊的一半,那么這個三角是直角三角形.
?。ㄈ╈柟逃柧?BR> 1. 教材51頁 練習1
2. 引入問題的分析
(四)應用、反思及變式訓練
例1、如圖,AD是△ABC的高,AE是△ABC的外接圓直徑. 求證:AB•AC=AE•AD.
分析:證明等積式通?;杀壤剑缓笞C相似。
說明:推論2是圓中一個很重要的性質,為在圓中確定直角,成垂直關系創(chuàng)造了條件,故作輔助線常構造直徑上的圓周角
例題變式訓練1,2,3。
(五)小結
1.圓周角定理的三個推論及其應用
2.觀察----分析----歸納的探究方法
?。┳鳂I(yè)
(責任編輯:中大編輯)
近期直播
免費章節(jié)課
課程推薦
教師資格
[筆試書課包]
考點精講 配套教材 題庫VIP單全科任選
教師資格
[筆面護航班]
筆試+面試 一站式服務 協(xié)議重學班主任督學
教師資格
[精品樂學班-科目三]
精講課程 題庫練習 優(yōu)選學科
教師資格
[面試特訓班]
升級模塊 協(xié)議重學 研發(fā)資料班主任督學