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2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(9)

發(fā)表時(shí)間:2013/7/17 10:03:37 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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五、論述題(第1小題10分。第2小題13分。共23分)

1.試述當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

2.怎樣才能做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合?

答案:五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】當(dāng)代世界各國(guó)的課程改革,盡管各有特色,但都存在著一些共同的發(fā)展趨勢(shì):

(1)重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、知識(shí)更新的加劇,各國(guó)的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容,增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容,盡量縮小課程內(nèi)容與最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當(dāng)代學(xué)科綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)的需要,許多國(guó)家開(kāi)設(shè)了綜合性課程。

(2)重視基礎(chǔ)學(xué)科科研成果知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。20世紀(jì)80年代以來(lái),英、法、德等國(guó)繼美國(guó)之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng),強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一學(xué)習(xí)基準(zhǔn),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對(duì)課程內(nèi)容去粗取精,縮減描述性和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí),增強(qiáng)知識(shí)的理論性和概括性,突出其間的聯(lián)系,把各門學(xué)科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生,保證在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。

(3)重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求,當(dāng)代各發(fā)達(dá)國(guó)家在課程內(nèi)容組織過(guò)程中,都把培養(yǎng)學(xué)生研究、探討和創(chuàng)造的態(tài)度與能力作為一項(xiàng)重要原則,力圖使組織的內(nèi)容有助于把學(xué)生培養(yǎng)成既能掌握前人大量認(rèn)識(shí)成果,又能不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。

(4)重視個(gè)別差異。由于學(xué)生之間在興趣、愛(ài)好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異,因此,各國(guó)的課程設(shè)置都有較大彈性,既有共同的形式和內(nèi)容,也有個(gè)別化的形式和內(nèi)容,以適應(yīng)不同學(xué)生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)學(xué)與教二者的辯證關(guān)系,教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué),學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

(1)教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)生這個(gè)主體從依賴性向獨(dú)立性發(fā)展,正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。

(3)建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,在此過(guò)程中,師生共同明確教學(xué)目標(biāo),交流思想、情感,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

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