一、單選題

1.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為( )。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

【解析】：

效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。效度高是一個有效自編測驗的重要特征之一。故選B。

2.形成性評價通常發(fā)生在( )。

A.教學過程之前

B.學生畢業(yè)時

C.教學過程后

D.教學過程中

【答案】：D

【解析】：

形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談。故選D。

3.教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的( )。

A.相關學科知識

B.教育學知識

C.心理學知識

D.專業(yè)知識

【答案】：D

【解析】：

教師所掌握的知識結(jié)構(gòu)是教師從事教育事業(yè)的基礎，教師所擁的知識結(jié)構(gòu)中的核心就是教師所學和所教專業(yè)課的知識，其他方面的知識是在專業(yè)知識的基礎上逐漸發(fā)展起來的。故選D。

4.( )被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。

A.桑代克

B.斯金納

C.泰勒

D.梅伊

【答案】：A

【解析】：

1905年美國教育心理學家桑代克發(fā)表了《精神與社會測量導論》，提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量”，1909年他又發(fā)表了《書法量表》。桑代克被稱為“教育測驗之父”，他拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。故選A。

5.診斷性評價多半是在( )實施。

A.教學過程中

B.形成性評價之后

C.形成性評價之前

D.教學過程之后

【答案】：B

【解析】：

診斷性評價，有時與配置性評價意義相當，指了解學生的學習基礎與個體差異，有時指對學習困難的學生所做的評價，多半是在形成性評價之后實施。故選B。

6.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。

A.常模參照評價

B.正式評價

C.標準參照評價

D.非正式評價

【答案】：C

【解析】：

標準參照評價的含義是指基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。故選C。

7.所謂及時復習，應該是指( )。

A.在學習結(jié)束立刻復習

B.一周之后復習

C.在大面積遺忘開始之前復習

D.當天復習

【答案】：A

【解析】：

遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢;過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結(jié)束立刻復習。故選A。

8.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?( )

A.問題解決題

B.論述題

C.簡答題

D.選擇題

【答案】：D

【解析】：

教師自編測驗的主觀題題型主要包括論文題和問題解決題。B、C兩項屬于論文題，D選項屬于客觀題，故選D。

9.一位同學智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學屬于( )。

A.正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.品德良好兒童

【答案】：A

【解析】：

智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。智商超過140的兒童叫智力超常兒童，不到總?cè)藬?shù)的1%，低于70的兒童叫弱智兒童。故選A。

10.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和( )。

A.教師隨堂評價

B.教師自編測驗

C.隨堂考試

D.課堂提問測驗

【答案】：B

【解析】：

教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的，教師自編測驗通常用于測量學生的學習狀況，對于認知和技能領域的學業(yè)是最常用的教學評價手段。故選B。

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