1.下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是

A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C.物質(zhì)性、外顯性、展開性

D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

【答案】C。

答案解析：操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)。主要有：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。

2.分配學(xué)生座位時(shí)，老師最應(yīng)該關(guān)心的是

A.對課堂紀(jì)律的影響

B.學(xué)生聽課效果

C.后進(jìn)生的感受

D.人際關(guān)系的影響

【答案】D。

答案解析：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最應(yīng)該關(guān)注的是座位安排對人際關(guān)系的影響。人際關(guān)系和諧了，有助于課堂紀(jì)律的維持。

3.老師上課板書時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，這運(yùn)用的原理是

A.刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無意識(shí)注意

B.色彩對比明顯的物體容易引起人的無意識(shí)注意

C.新穎的物體容易引起人的無意識(shí)注意

D.活動(dòng)的物體容易引起人的無意識(shí)注意

【答案】B。

答案解析：這里運(yùn)用的原理是色彩對比明顯能引起人的無意識(shí)注意。

4.善于綜合、分析，善于遷移，舉一反三，觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?

A.思維的廣闊性

B.思維的深刻性

C.思維的批判性

D.思維的靈活性

【答案】D。

答案解析：善于遷移，能舉一反三，善于綜合分析，是思維靈活性的表現(xiàn)。

5.美國心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為

A.學(xué)習(xí)策略

B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B。

答案解析：美國心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

6.問題解決的首要條件是

A.提出假設(shè)

B.提出問題

C.發(fā)現(xiàn)問題

D.提出方案

【答案】C。

答案解析：發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的首要環(huán)節(jié)。

7.皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是

A.布魯納

B.加涅

C.羅森塔爾

D.波斯納

【答案】C。

答案解析：羅森塔爾等人對小學(xué)生作了學(xué)習(xí)潛力測驗(yàn)，提出了皮格馬利翁效應(yīng)。

8.看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為

A.習(xí)慣

B.定勢

C.功能固著

D.定向

【答案】C。

答案解析：功能固著即從物體通常功能的角度來考慮問題的定勢。

9.以下說法中正確的是

A.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成

B.思維過程的基本操作是分析和綜合

C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

【答案】B。答案解析：A項(xiàng)，在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是命題學(xué)習(xí)。C項(xiàng)，思維的基本形式是比較、抽象和概括。D項(xiàng)，根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為輻合思維和發(fā)散思維。

10.皇帝————皇帝就是沙皇”，祖國————“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于

A.第一級水平

B.第二級水平

C.第三級水平

D.第四級水平

【答案】A。答案解析：這屬于掌握概念水平的第一個(gè)階段。

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（責(zé)任編輯：hbz）