一、選擇題

1、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，正確的敘述是(　　)。

A.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B.一般來(lái)說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級(jí)制較便利

C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便

D.在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

2、單項(xiàng)選擇題孔子的教育思想主要記載在(　　)、中。

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語(yǔ)》

D.《春秋》

3、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是(　　)。

A.學(xué)生會(huì)

B.班級(jí)

C.小組

D.團(tuán)委

4、人力資本理論說(shuō)明了(　　)。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

5、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的代表作是( )。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《民本主義與教育》

6、德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是(　　)。

A.一致的，可以等同

B.教育與發(fā)展的關(guān)系

C.相互促進(jìn)的關(guān)系

D.相互包容的關(guān)系

7、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的(　　)角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

8、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?(　　)

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.社會(huì)活動(dòng)

9、通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求稱為(　　)。

A.德育

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育過(guò)程

10、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的(　　)。

A.傳道者角色

B.示范者角色

C.授業(yè)、解惑者角色

D.研究者角色

參考答案及詳細(xì)解析：

選擇題

1. A

系統(tǒng)解析：學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法。在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，可以把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

2. C

系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語(yǔ)》中有充分的反映。

3. B

系統(tǒng)解析：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

4. A

系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說(shuō)明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

5. D

系統(tǒng)解析：美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

6. B

系統(tǒng)解析：德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

7. C

系統(tǒng)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來(lái)對(duì)待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮。

8. A

系統(tǒng)解析：環(huán)境對(duì)人的影響有消極與積極之分。

9. C

系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

10. A

系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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