為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)各章考點詳解，以供大家訓(xùn)練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
青少年心理發(fā)展的階段特征
(一)少年期
少年期是指11、12歲～14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特性。整個少年期，個體在生理、心理、社會適應(yīng)性等方面都發(fā)生了巨大的變化，由此而造成初中生的身心發(fā)展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍是以具體形象作支柱。與此同時，思維的獨立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。少年心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行為。隨著生理的變化，他們產(chǎn)生了成人感，獨立意識強烈，開始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，同齡人之間的交往和認同大大增強，社會高級情感迅速發(fā)展。他們的道德行為更加自覺，能通過具體的事實概括出一般倫理性原則，并以此來指導(dǎo)自己的行為。盡管如此，這一時期的個體自我控制能力還較弱，所以常出現(xiàn)自相矛盾的行為。
(二)青年初期
這是指14、15歲～17、18歲的時期，相當于高中階段。青年初期是個體生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。然而，理想的自我與現(xiàn)實的自我仍面臨著分裂的危機，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅強性與行動的自覺性都有了較大的發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
中學(xué)生心理發(fā)展的教育意義
(一)關(guān)于學(xué)習(xí)準備
學(xué)習(xí)準備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學(xué)習(xí)準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括生理機能、智力、情趣、社會性、學(xué)習(xí)策略、知識基礎(chǔ)六個方面。生理機能的準備主要是指感覺器官、運動器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，它是其他方面準備的基礎(chǔ)。智力的準備是指感知、記憶、想象、思維和言語能力的發(fā)展。智力上的準備對于學(xué)生的各種學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。情趣的準備是指在學(xué)習(xí)活動中是否具有穩(wěn)定的情緒和興趣，是否對學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度。社會性的準備主要是指社會交往需要的水平和技能。社會性的準備與其他方面的準備相互聯(lián)系、相互制約，決定了中學(xué)生的社會適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)策略的準備是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑。學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績之間具有密切的關(guān)系。知識基礎(chǔ)的準備與新學(xué)習(xí)具有最直接的關(guān)系，“溫故而知新”說的就是這個道理。
(二)關(guān)于關(guān)鍵期
奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究鳥類的自然習(xí)性時發(fā)現(xiàn)，剛孵出的幼禽，如小雞、小鵝，會在出生后很短的一段時間內(nèi)追逐自己的同類，若錯過了這段時間，便很難再學(xué)會此類行為或“印刻”自己的“母親”。他認為這個時間是幼禽認識并追隨母禽的關(guān)鍵期。后來，發(fā)展心理學(xué)家將動物的關(guān)鍵期概念引入兒童行為學(xué)習(xí)的研究領(lǐng)域，認為兒童心理的發(fā)展同樣存在關(guān)鍵期。這是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。已有研究指出，2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。當然，兒童的行為學(xué)習(xí)與動物的完全依賴本能的學(xué)習(xí)不同，即使錯過了關(guān)鍵期，有的能力經(jīng)過補償性學(xué)習(xí)仍有可能獲得，只是難度大得多。所以，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，就能收到事半功倍的效果?/p>
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（責任編輯：中大編輯）
