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2017上半年教師資格面試真題--高中:化學(xué)真題2
高中化學(xué)《明礬的凈水作用》
一、考題回顧
二、考題解析
高中化學(xué)《明礬的凈水作用》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
教學(xué)過程
(一)實驗展示,激趣導(dǎo)入
多媒體視頻展示明礬凈水的實驗:
取適量研磨細的明礬粉末加入到盛有河水的一個燒杯中攪拌,觀察現(xiàn)象。
教師設(shè)疑:這種白色物質(zhì)明礬是什么?它是如何起到凈化水的作用呢?今天我們就一起來探究明礬的凈水作用。
教師板書課題“明礬的凈水作用”。
(二)聯(lián)系舊知,探究新知。
教師展示一袋明礬:這就是明礬,它是無色的晶體,易溶于水。
教師板書明礬的化學(xué)式KAl(SO4)2·12H2O。
教師引導(dǎo):我們觀察明礬的化學(xué)式,可以得到哪些關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的信息呢?
學(xué)生思考、回答。
講解:明礬中含有兩種陽離子鉀離子和鋁離子,一種陰離子硫酸根離子,像明礬這樣的鹽屬于復(fù)鹽。什么是復(fù)鹽呢?復(fù)鹽是由兩種或兩種以上陽離子和一種陰離子組成的鹽。
請兩位學(xué)生板演明礬溶于水發(fā)生電離的方程式,其他學(xué)生在紙上書寫。教師點評并板書明礬溶于水發(fā)生電離的方程式。
教師提問:之前我們在學(xué)習(xí)膠體凈水作用的時候?qū)W習(xí)了氫氧化鐵膠體可以凈水,氫氧化鐵膠體是如何起到凈水作用的?
學(xué)生回憶、回答:利用了膠體的吸附性,氫氧化鐵膠體通過吸附水中的懸浮顆粒并沉降達到凈水目的。
教師引導(dǎo)、設(shè)疑:明礬凈水的實質(zhì)與氫氧化鐵膠體凈水實質(zhì)是相同的。請大家想一想明礬凈水的實質(zhì)和原理是什么?
學(xué)生分組討論交流、回答。
教師講解:明礬溶于水后電離出的鋁離子進一步與水反應(yīng),即鋁離子發(fā)生水解,生成了氫氧化鋁(Al(OH)3)膠體(板書:Al3+與水反應(yīng)生成Al(OH)3膠體的離子方程式。),Al(OH)3膠體具有很強的吸附能力,它能凝聚水中的懸浮物并使之沉降,從而達到凈水的目的。
多媒體展示視頻:150倍速下,河水中的懸浮物在Al(OH)3膠體作用下的沉降過程,學(xué)生直觀感受、加深認知。
(三)知識升華,聯(lián)系生活
提問:明礬作為凈水劑,能夠?qū)λM行殺菌消毒嗎?
聯(lián)系舊知,引導(dǎo)啟發(fā):次氯酸能殺死水中的細菌起消毒作用,是因為次氯酸的氧化性。
講解:明礬不具有強氧化性,所以只能凈化水但不能對水起到殺菌消毒的作用。
(四)課堂小結(jié),課后調(diào)研
師生總結(jié)、歸納本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè):課下查閱資料,生活中還有哪些凈水劑、其凈水的原理是什么。寫成科研小論文的形式。
板書設(shè)計
答辯題目解析
1.氫氧化鋁膠體帶正電,這種說法正確嗎?
【參考答案】
不正確。膠體本身并不帶電,因為膠體具有很強的吸附性,所以會吸附帶電離子而使得膠粒帶正電或負電,通常氫氧化鋁膠粒因吸附溶液中的陽離子而帶正電荷,但是整個膠體呈現(xiàn)電中性,所以氫氧化鋁膠體整體并不帶電。
2.說一說課堂上進行演示實驗的實施要求?
【參考答案】
(1)準備充分,確保成功。演示實驗一旦失敗,將會嚴重地影響教學(xué)效果。(2)現(xiàn)象明顯,易于觀察。明顯的實驗現(xiàn)象,能給學(xué)生以深刻的印象,這是順利進行形象思維和抽象思維的基礎(chǔ)。(3)操作規(guī)范,注重示范。演示實驗中教師的實驗操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,因此,在教師演示實驗教學(xué)中,要注重操作規(guī)范,給學(xué)生以示范作用。(4)演、講結(jié)合,啟迪思維。明顯的現(xiàn)象能給學(xué)生以生動的直觀印象,但只有通過思維才能完成認識上的飛躍,達到教學(xué)目的。(5)簡易快速,按時完成。在不違反科學(xué)性的前提下,演示實驗所采用的儀器和實驗裝置應(yīng)力求簡易。(6)保護環(huán)境,注意安全?;瘜W(xué)實驗中常會接觸到有毒、有害物質(zhì),常會遇到一些不安全因素,因此,教師應(yīng)樹立“綠色化學(xué)”觀念和“安全第一”思想。
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