2017上半年教師資格面試真題--高中:生物真題1
高中生物教師資格證面試真題——《體液免疫》
二、考題解析
高中生物《體液免疫》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)課題導入
首先提問:我們的身體無時無刻不被病原體所包圍,但是多數情況下我們并未感到不適,這是為什么?通過該問題引導學生復習人體的三道防線,由第三道防線引出體液免疫,從而導入新課。
(二)探究學習(系統(tǒng)講解—強調核心)
1.觀看flash動畫,得到感性認識
讓學生帶著問題:體液免疫可劃分為哪幾個階段?觀看flash動畫,對體液免疫有整體感知。
2.分階段學習體液免疫的過程
提出問題:你能描述這三個階段的具體過程嗎?讓學生帶著這一問題進行自主學習,之后可以同桌間交流合作。5min后,教師就三個階段依次提問學生,教師補充強調。
3.認識二次免疫
提出問題:生過天花或麻疹的人為什么一般終生不會再次患上這種病呢?你們認為是與哪種細胞有關?從而引出對二次免疫的講解。
引導學生歸納概括較為完整的體液免疫的概念。
(三)鞏固提升
布置任務:畫體液免疫的概念圖。先獨立構建概念圖,完成后組內互相修改完善,之后選優(yōu)秀作品展示評價。
(四)小結作業(yè)
引導學生進行自主總結,談一談今日課上的收獲。以一道思考題為下節(jié)課細胞免疫做鋪墊。思考題:如果病原體侵入細胞內,我們怎么消滅它呢?
布置作業(yè),請以第一人稱的方式,描述天花病毒從空氣侵入人體并被抗體消滅的整個過程。
板書設計
答辯題目解析
1.體液免疫和體液調節(jié)是一回事嗎?【專業(yè)知識類】
【參考答案】
體液調節(jié)是指體內的一些細胞能生成并分泌某些特殊的化學物質(如激素、代謝產物等),經體液(血液、組織液等)運輸,到達全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞,通過作用于細胞上相應的受體,對這些細胞的活動進行調節(jié)。
體液免疫是在體液中,B細胞主要靠產生抗體消滅抗原的特異性免疫。
2.本節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計類】
【參考答案】
我制定了如下的三維教學目標:
【知識目標】概述體液免疫的過程及概念。
【能力目標】通過借助flash動畫、掛圖和教材文字,歸納體液免疫的過程,提高分析、歸納和表達的能力;通過繪制體液免疫過程圖,提高構建概念圖的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】增進對自身的了解,關注體液免疫與人類健康的關系。
相關推薦:
(責任編輯:)
近期直播
免費章節(jié)課
課程推薦
教師資格
[筆面護航班]
筆試+面試 協(xié)議保障 2期重學高端服務
教師資格
[沖關暢學班]
入門+進階 精選教材 協(xié)議保障 1期重學
教師資格
[精品樂學班]
課程模塊 準題庫自主練習重點強化學科全面
教師資格
[面試特訓班]
全新升級模塊 協(xié)議重學 研發(fā)資料班主任督學
教師資格
[面試精品班]
課程模塊 學科試講 高性價比