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第十章 班級(jí)管理

一、班級(jí)管理的童義

(一)班級(jí)

1、班級(jí)的概念

班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)，結(jié)交好友的場(chǎng)所，因此，它具有滿足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、矯正學(xué)生的行為等功能。

2、班級(jí)組織的發(fā)展

16世紀(jì)，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，班級(jí)組織應(yīng)運(yùn)而生。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀(jì)，在西歐一些國(guó)家創(chuàng)國(guó)伯辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級(jí)組織的嘗試，運(yùn)用班級(jí)的形式開展教學(xué)活動(dòng)。19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛型始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初廢科舉、興學(xué)校之后，全國(guó)各地的學(xué)校開始采用了班級(jí)組織的形式。

隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，班級(jí)逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越大的作用。

(二)班級(jí)管理

1、班級(jí)管理的概念

班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展;班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要對(duì)象是人，即學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理;班級(jí)管理的主要管理手段是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制;班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。

總之，班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。

2、班級(jí)管理的功能

班級(jí)管理的作用主要有以下幾方面。

(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)

(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

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