中日韩va无码中文字幕_亚洲va中文字幕无码久_又粗又大又黄又刺激的免费视频_成年人国产免费网站

當(dāng)前位置:

2014中學(xué)教師資格證考試重點(diǎn):《教育教學(xué)知識能力》12

發(fā)表時(shí)間:2014/5/6 11:28:02 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
關(guān)注公眾號

為了幫助考生順利通過教師資格證考試,小編特根據(jù)教師資格證綱為大家搜集整理了2014年教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力重點(diǎn),希望對您全面熟悉教師資格證考試課程有所幫助!

心理健康概述

一、心理健康的含義

所謂心理健康,就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗(yàn),良好的社會適應(yīng),能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。心理健康是人類個(gè)體對其生存其間的社會環(huán)境的一種高級適應(yīng)狀態(tài),它是人類個(gè)體對社會影響所作出的一種調(diào)節(jié)功能。

心理健康的概念可以從以下三個(gè)水平上來理解:一是沒有心理疾患,能夠面對現(xiàn)實(shí);二是感到精神愉快,能夠有效地應(yīng)對各種壓力;三是心理效能高,能夠最大限度地發(fā)揮自己的心理潛能。

二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1.標(biāo)準(zhǔn)

我國教育者提出了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn):(1)對自己有信心;(2)對學(xué)校生活有興趣;(3)喜歡與人交往,有良好的人際關(guān)系;(4)具有良好的心理適應(yīng)能力。

2.理解與把握此標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮的問題

首先,判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。其次,心理健康概念具有相對性。心理健康有高低層次之分。高層次(積極的)心理健康不僅是沒有心理疾病,而且能充分發(fā)揮個(gè)人潛能,發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系,從事具有社會價(jià)值和創(chuàng)造性的活動,追求高層次需要滿足,追求生活的意義。再次,心理健康既是一種狀態(tài),也是一種過程。最后,心理健康與否,在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會評價(jià)問題。

三、中學(xué)生常見的心理健康問題

(一)焦慮癥

1.含義

焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

2.癥狀表現(xiàn)

緊張不安,憂心忡忡。集中注意困難,極端敏感,對輕微刺激作過度反應(yīng),難以做決定。在軀體癥狀方面,有心跳加快、過度出汗、肌肉持續(xù)性緊張、尿頻尿急、睡眠障礙等不適反應(yīng)。

學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近,心情極度緊張??荚嚂r(shí)不能集中注意,知覺范圍變窄,思維刻板,出現(xiàn)慌亂,無法發(fā)揮正常水平??荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛怼?/p>

3.學(xué)生焦慮癥產(chǎn)生的原因

學(xué)生焦慮癥狀產(chǎn)生的原因是學(xué)校的統(tǒng)考,升學(xué)的、持久的、過度的壓力;家長對子女過高的期望;學(xué)生個(gè)人過分地爭強(qiáng)好勝;學(xué)業(yè)上多次失敗的體驗(yàn)等。

4.焦慮品質(zhì)

某些人具有容易誘發(fā)焦慮反應(yīng)的人格基礎(chǔ):遇事易于緊張、膽怯,對困難情境作過高程度估計(jì),對身體的輕微不適過分關(guān)注,在發(fā)生挫折與失敗時(shí)過分自責(zé)。這些人格傾向可稱作焦慮品質(zhì)。

5.矯正辦法

采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法,運(yùn)用自助性認(rèn)知矯正程序,指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話。

(二)抑郁癥

1.含義

抑郁癥是以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。

2.癥狀表現(xiàn)

一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠,失去滿足感和生活的樂趣。二是消極的認(rèn)識傾向,低自尊、無能感,從消極方面看事物,好責(zé)難自己,對未來不抱多大希望。三是動機(jī)缺失、被動,缺少熱情。四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。

3.產(chǎn)生原因

抑郁癥是由心理原因造成的。

4.矯正方法

首先要注意給當(dāng)事人以情感支持和鼓勵(lì);以堅(jiān)定而溫和的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的事情。積極行動起來,從活動中體驗(yàn)到成功與人際交往的樂趣。也可采用認(rèn)知行為療法,改變學(xué)生以習(xí)慣的自貶性的思維方式和不適當(dāng)?shù)某蓴w因模式,發(fā)展對自己、對未來的更為積極的看法。服用抗抑郁藥物可以緩解癥狀。

(三)強(qiáng)迫癥

1.含義

強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情;強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作,如果不這樣想、不這樣做,就會感到極端焦慮。

2.原因

(1)有人認(rèn)為,強(qiáng)迫觀念與強(qiáng)追動作是我們無意識地防止具有威脅性的沖動進(jìn)入意識的一種替代方式。

(2)強(qiáng)迫癥與一個(gè)人的人格特點(diǎn)有關(guān),有些強(qiáng)迫癥患者人格上有這樣一些特征:主觀任意性;過分愛干凈,過分謹(jǐn)慎,注意瑣事;拘泥于細(xì)節(jié),生活習(xí)慣刻板,往往有強(qiáng)烈的道德觀念。

(3)成人禁止子女表達(dá)負(fù)面的情感也是強(qiáng)迫癥產(chǎn)生的一個(gè)原因。

3.矯正方法

(1)日本的森田療法,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人力圖控制強(qiáng)迫癥狀的努力,以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期,對強(qiáng)迫癥狀起維持和增強(qiáng)作用。

(2)另一種有效的方法是“暴露與阻止反應(yīng)”。

(四)恐懼癥

1.含義

恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕??謶职Y可分為單純恐懼癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐懼)、廣場恐懼癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐懼癥。

2.中學(xué)生社交恐懼癥癥狀表現(xiàn)

害怕在社交場合講話(在會場上講演、在公共場合進(jìn)餐時(shí)交談),擔(dān)心自己會因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮,覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛。

3.原因

精神分析派觀點(diǎn)認(rèn)為,恐懼是焦慮的移置,即個(gè)人將焦慮轉(zhuǎn)移到不太危險(xiǎn)的事物之上,從而避免了對焦慮來源的憂慮。行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為,恐懼是學(xué)習(xí)得來的,或者由直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)得來或者由觀察學(xué)習(xí)得來或者由信號學(xué)習(xí)得來。認(rèn)知派心理學(xué)家則認(rèn)為,恐懼癥源于個(gè)人對某些事物或情境的危險(xiǎn)作了不現(xiàn)實(shí)的評估。

4.矯正方法

系統(tǒng)脫敏法是治療恐懼癥的常用方法。想幫助學(xué)生克服學(xué)??謶职Y,父母要有毅力和耐心,要堅(jiān)決而友善地要求孩子回到學(xué)校,習(xí)慣學(xué)校生活。另外,改善班級牛人際關(guān)系,營造寬松、自由的學(xué)校氛圍。適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生獲得成功體驗(yàn),對于克服學(xué)??謶职Y同樣具有重要意義。

(五)網(wǎng)絡(luò)成癮

1.含義

網(wǎng)絡(luò)成癮,又稱網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征,臨床上是指由于患者對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性小造。

2.癥狀表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望,突然停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。

3.原因

網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很復(fù)雜,是成癮個(gè)體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和外部環(huán)境多方面相互作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)成癮既取決于青少年自身成癮的易感性特征,又取決于網(wǎng)絡(luò)自身能夠提供什么和現(xiàn)實(shí)社會生活環(huán)境的影響。前者是成癮的內(nèi)部原因,后者是成癮的外部原因。

4.矯正方法

針對網(wǎng)絡(luò)成癮,當(dāng)事人可采用行為療法,通過控制上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù),形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣;教師可以采用認(rèn)知療法,針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題本身及背后的問題,如學(xué)業(yè)不良、自卑心理、人際交往障礙等,與當(dāng)事人進(jìn)行談話溝通,探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng),以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。另外,由家庭功能失調(diào)造成的網(wǎng)絡(luò)成癮,還可以通過調(diào)整家庭成員間的關(guān)系,營造良好的家庭氛圍,為矯正網(wǎng)絡(luò)成癮提供條件。

編輯推薦:

2014中學(xué)教師資格證考試重點(diǎn):《教育教學(xué)知識能力》匯總

教師資格考試中學(xué)教育知識與能力考點(diǎn)匯總

2014年教師資格證考試面試報(bào)名匯總

2014年教師資格全國統(tǒng)考、地方省考通關(guān)取證

2014年教師資格證考試9大報(bào)考基本須知

2014年教師資格考試輔導(dǎo)(通用版)招生方案

更多關(guān)注:教師資格考試介紹 教師資格考試培訓(xùn) 教師資格考試教材 掌上平臺

(責(zé)任編輯:中大編輯)

2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁
最近更新 考試動態(tài) 更多>

近期直播

免費(fèi)章節(jié)課

課程推薦

      • 教師資格

        [筆面護(hù)航班]

        筆試+面試 協(xié)議保障 2期重學(xué)高端服務(wù)

        3580

        了解課程

        456人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [沖關(guān)暢學(xué)班]

        入門+進(jìn)階 精選教材 協(xié)議保障 1期重學(xué)

        980起

        了解課程

        795人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [精品樂學(xué)班]

        課程模塊 準(zhǔn)題庫自主練習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)科全面

        680

        了解課程

        1042人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [面試特訓(xùn)班]

        全新升級模塊 協(xié)議重學(xué) 研發(fā)資料班主任督學(xué)

        1680

        了解課程

        992人正在學(xué)習(xí)

      • 教師資格

        [面試精品班]

        課程模塊 學(xué)科試講 高性價(jià)比

        980

        了解課程

        992人正在學(xué)習(xí)