《教育教學(xué)知識與能力》考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

(一)教育基礎(chǔ)

1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4.了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6.理解小學(xué)教育的基本特點。

7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9.能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

(二)學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)班級管理

1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2.了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3.了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4.了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

(四)學(xué)科知識

1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點。

3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。

(五)教學(xué)設(shè)計

1.了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點;。

4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6.掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

(六)教學(xué)實施

1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。

3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6.掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

(七)教學(xué)評價

1.了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行恰當(dāng)評價。

三、試卷結(jié)構(gòu)

(注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答)

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》

(2)課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

2.簡答題

(1)小學(xué)生認(rèn)知的主要特點是什么?

(2)小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些?

3.材料分析題

閱讀材料，回答問題。

(1)有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到;課前打了預(yù)備鈴要到;學(xué)生聽廣播要到;學(xué)生做眼保健操要到;學(xué)生上室外課要到;學(xué)生去宿舍要到;學(xué)生去餐廳吃飯要到;學(xué)生生病要到;學(xué)生看電視時要到;學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

(2)請在下述材料中任選其一回答問題。

材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時，請同學(xué)比較3215和2145的大小。有位小女孩站起來說：“3215大于2145，因為3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。”

(教師預(yù)設(shè)：“相同位數(shù)的數(shù)”比較大小時應(yīng)從最高位開始)

一個小男孩高聲喊了起來：“你比較的兩個數(shù)千位是不一樣的，如果一樣了怎么辦呢?”

(教師預(yù)設(shè)：該問題是“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較的重點和難點)

教師示意女孩對男孩的提問進(jìn)行回答。小女孩有點急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”。“百位也一樣了呢?”小男孩繼續(xù)追問。“百位也一樣的話，我就比較十位;十位也一樣的話，我就再比較個位。”小女孩一口氣把男孩沒有問的問題也回答了出來。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝彩!

材料二：一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

材料三：(具體學(xué)科教學(xué)片斷或案例描述略)

問題：

請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4.教學(xué)設(shè)計題

材料一：“周長的認(rèn)識”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。

材料二： “漢語拼音·認(rèn)識漢字”(具體教學(xué)內(nèi)容略)。

材料三：(具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略)

請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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