為了幫助考生更好地備考2014年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)各章節(jié)的識記與理解知識，以供大家訓(xùn)練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
第一章 教育心理學(xué)概述
【評價(jià)目標(biāo)】
1、識記教育心理學(xué)的定義與發(fā)展歷程。
2、理解教育心理學(xué)的研究內(nèi)容及其基本作用。
【主要知識點(diǎn)與考核要求】
一、識記部分
1、教育心理學(xué)的定義：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
2、教育心理學(xué)的發(fā)展歷程：
教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：
(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)
1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了(教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著
(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)
這時(shí)的教育心理學(xué)尚未成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。
(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)
教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。
(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)
成果主要表現(xiàn)在這樣四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究;第二，反思性研究;第三社會(huì)文化研究。
我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
二、理解部分
1、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素;由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起。
2、教育心理學(xué)的基本作用
教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。
(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題
(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)
(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生
(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
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