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2014年幼兒教師招聘考試幼兒保教知識與能力考點1

發(fā)表時間:2014/5/18 16:57:55 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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幼兒園班級管理

一、學(xué)前班級管理意義

根據(jù)我國當(dāng)代管理學(xué)者翟立林的定義,管理就是“通過組織計劃采行動。把一 個機構(gòu)所擁有的人力、物力、財力充分運用起來,使之發(fā)揮最大效果。以達到機構(gòu)的目標(biāo),完成機構(gòu)的任務(wù)”。那么什么是學(xué)前教育機構(gòu)班級管理呢?班級管理是學(xué) 前教育機構(gòu)管理的核心工作,是指教師與行政人員遵循國家的學(xué)前教育政策、法規(guī),按照兒童身心發(fā)展規(guī)律和保教工作的工作規(guī)律,采用科學(xué)的工作方式和管理手 段,將人、財、物、時間、空間、信息等各要素合理組織起來,為實現(xiàn)國家規(guī)定的學(xué)前教育目標(biāo)而進行的保教組織管理活動。要提高班級的保教質(zhì)量,需要良好的師 資、設(shè)備和足夠的資金。而這些資源的充分合理地利用才能發(fā)揮出應(yīng)有的效益,而這一切必須依靠管理,依靠管理者對人、財、物、時間、空間、信息等各種因素的 組織與調(diào)配。班級的科學(xué)管理是學(xué)前教育機構(gòu)管理的基礎(chǔ)工程,是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,我們必須給予高度的重視。

二、幼兒園班級管理目的

班級是學(xué)前教育機構(gòu)的基層組織,也是一個多功能的整體組織,對兒童的健康成長起著良好的促進作用,很好的發(fā)揮班級的作用。

(一)生活功能

班級為兒童提供了共同生活的組織環(huán)境,每個兒童在集體中的生活行為如廁、喝水、吃飯等都會受到班級組織管理的影響。有序、合理的安排兒童一日生活。對于提高兒童的生活質(zhì)量、提高活動效率,促進兒童發(fā)展有重要意義。

教師要注意科學(xué)安排兒童一日生活各個環(huán)節(jié),使兒童在穩(wěn)定有規(guī)律的節(jié)奏中獲得生活的安全感;通過培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣,培養(yǎng)兒童的時間觀念;促進教育生活各環(huán)節(jié)有條不紊地進行;為保教人員相互配合.步調(diào)一致提供客觀保證。

(二)教育功能

班級不僅是一個生活集體,同時是一個教育集體。班級是開展集體教育的組織保證。通過對活動的精心組織與策劃,保證了教育活動的系統(tǒng)性和循序漸進性,有利 于提高教育活動質(zhì)量和效率,全面實現(xiàn)學(xué)前教育的教育目標(biāo)。班級尤其對兒童社會性發(fā)展具有突出的作用。班集體共同的教育目標(biāo)。共同的行為規(guī)范,能夠約束每個 兒童的行為,增強兒童的集體意識,對克服兒童的自我中心,發(fā)展兒童的自我意識有重要作用。同時班級中有利于形成共同的輿論、價值觀、共同的活動規(guī)則,集體 活動為兒童的個體行為提供了模仿和相互學(xué)習(xí)的榜樣及相互監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn),為實現(xiàn)“人人教我,我教人人”提供了必要條件。班級為兒童之間和兒童與教師之間的良好 交往提供平臺。在教師的指導(dǎo)下,能夠使兒童盡快掌握交往的技巧。共同的價值觀,使幼兒產(chǎn)生班級的歸屬感和安全感。使兒童能夠自由表達自我。相互交流.相互 影響??傊?,班級對促進兒童社會性發(fā)展起著重要作用。

(三)社會服務(wù)功能

《規(guī)程》指出:“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便 利條件”。不可否認,父母對孩子具有培養(yǎng)教育的義不容辭的責(zé)任。但家長同時擔(dān)任著社會上各種行業(yè)的工作,學(xué)前兒童尤其3歲前兒童,需要精心的照顧和教育, 如果孩子得不到妥善的照顧。家長就沒辦法安心工作。因此學(xué)前教育班級實際上承擔(dān)著解放父母勞動力,做好家長服務(wù)工作。同時因為父母不一定都具有豐富的學(xué)前 教育的專業(yè)知識和技能,班級教師又承擔(dān)著宣傳科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)。0~3歲的早期教育,還主要是擔(dān)負著指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的任務(wù),為家長提 供教育服務(wù)。學(xué)前教育機構(gòu)班級實現(xiàn)著為家長服務(wù)的社會功能。

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(責(zé)任編輯:xy)

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