發(fā)表時間:2014/5/6 21:10:53 來源:網(wǎng)絡
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2012阜陽市潁州區(qū)招聘教育理論真題及答案
一、單選題。(20題,每題1分,共20分) 1、一個女孩子整理房間時,按照大小排列玩具,屬于(B )
A、感知運算階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
(解析:一般考察前運算和具體運算的特征。前運算三特征:一、單向思維;二、思維的不可逆;三、自我中心。具體運算三特征:一、具體思維;二、思維的可逆與可控;三、去自我中心。)
2、“殺雞儆猴”屬于(B )
A、自我強化
B、替代性強化
C、直接強化
D、正強化
3、最重要和最良性的學習動力是(B )
A、教師期待和遠大理想
B、學習興趣和遠大理想
C、學習興趣和教師期待
D、教師期待和家長期待
4、根據(jù)耶克斯—多德森定律,中等動機對學習效果的提高(D )
A、中等
B、不利
C、關系不大
D、最有利
5、教師對所有對象抱有較高期望并肯定能提高教育效果的是(C )
A、暈輪效應
B、有暈效應
C、羅森塔爾效應
D、名人效應
6、使人格各部分整合和統(tǒng)一的核心力量是(D )
A、能力
B、自我認知
C、性格特征
D、自我意識
7、一個10歲的
兒童通過9歲組合全部項目和10歲組一半項目,按比率智商計算,他智商是(A )
A、95
B、100
C、90
D、105
(解析:此人通過9歲組合全部項目說明心理年齡至少9歲,通過了10歲組一半的項目說明心理年齡應該是9.5歲,心理年齡比實際年齡乘以100等于95.)
8、及時復習是指(D )
A、考試結束后立即復習
B、一周以后復習
C、考試前復習
D、當天復習
(解析:及時復習主要是指當天復習或者一周內的復習。)
9、生理先于心理成熟,體現(xiàn)人的心理發(fā)展(C )特征。
A、階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
10、學習遷移的客觀必要條件是( C )
A、學生
智力 B、學習理解鞏固程度
C、學習對象之間的共同要素
D、學習方法
(解析:主觀條件是從與學生有關的方面找原因,客觀是從學生方面以外的事物看待問題。)
11、美國行為主義華生曾說,給我一打健康的兒童,我可以把他們塑造成醫(yī)生、律師、教師、小偷等一切人物,這屬于(A )
A、環(huán)境決定論
B、遺傳決定論
C、兒童中心論
D、家庭因素影響
12、教師的工作要求要循序漸進,原因是(D )
A、學生只有機械記憶的能力
B、教師知識能力的不同
C、教育活動完全受到人的遺傳素質制約
D、教育活動必須遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
13、班主任工作量按當?shù)亟處煹臉藴收n時工作量的(B )計入教師基本工作量。
A、20%
B、50%
C、60%
D、40%
14、教學評價的目的是對課程、教學方法及培養(yǎng)方案(A )
A、作出決策
B、作出分析
C、作出判斷
D、作出評估
15、(C )是中國也是世界最早的一部
教育學著作。
A、《論語》
B、《大學》
C、《學記》
D、《孟子》
16、學校組織教育活動是以(D )為重要依據(jù)。
A、教科書
B、教學設計
C教學目標
D、課程標準
17、教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題是(A )
A、以人為本,發(fā)展素質教育
B、教育現(xiàn)代化,建設學習型社會
C、健全充滿活力的教育機制
D、辦好人民滿意的教育,建設人力資源強國
18、蘇霍姆林斯基曾說,“要讓學校每一面墻壁說話”,這是運用德育方法的(D )
A、品德評價
B、榜樣示范
C、實際鍛煉
D、陶冶教育
19、下列哪一項不是創(chuàng)造性思維的特征(D )
A、獨特性
B、發(fā)散性
C、變通性
D、突發(fā)性
20、學校實現(xiàn)德育的基本手段(C )
A、班主任工作
B、共青團少先隊活動
C、各科教學活動
D、班會團會晨會時事政策學習
二、材料問答題(1題,共20分) 林老師是剛畢業(yè)的大學生,剛參加教學工作,常感備課不充分,課堂效率低。她看到優(yōu)秀教師示范觀摩課的教案,如獲至寶,非常認真地按照這些教案授課。
1、林教師的教學會成功嗎?請說明理由。(4分)
2、備課需要做好哪些工作?(3分)
3、如何理解“教學有法,教無定法,貴在得法”中的三個法字?(3分)
(注:題目的答案僅供參考,若有錯誤,請指點、求改正) 以前的教育是“失敗是成功之母”,其實這句話不完全對,應該說“善于總結失敗與成功的經(jīng)驗才是成功之母”即“總結經(jīng)驗是成功之母”。
(責任編輯:中大編輯)