2017年天津河西區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、海河教育園區(qū)教師招聘考試真題試卷

(滿分100分時(shí)間120分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共45小題，每小題0.8分，共36分)

1.古代學(xué)校教育重視語言、政治、倫理等學(xué)科，到了近代，自然科學(xué)、技術(shù)性學(xué)科、社會(huì)科學(xué)等逐漸在學(xué)校課程中占據(jù)重要地位。這一現(xiàn)象表明，課程開發(fā)受()的影響。

A.人類文化

B.學(xué)生年齡特征

C.社會(huì)發(fā)展

D.學(xué)生可接受性

【答案】C

【解析】題干所述是社會(huì)發(fā)展對(duì)課程產(chǎn)生影響的表現(xiàn)。

2.()的內(nèi)容主要包括教育工作的指導(dǎo)思想、教育目的和實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等。

A.教育理念

B.教育方針

C.教育規(guī)劃

D.教育目標(biāo)

【答案】B

【解析】略。

3.關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用，以下表述中不正確的是()

A.科學(xué)技術(shù)是制定教育戰(zhàn)略和教育目標(biāo)的思想基礎(chǔ)

B.科學(xué)技術(shù)能改變教育者的觀念

C.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

D. 科學(xué)技術(shù)滲透到教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，為教育技術(shù)的更新和發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件

【答案】A

【解析】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用具體表現(xiàn)在：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念。(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。(3)科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。(4)科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)可以滲透到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。

4.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

A.堅(jiān)持以德為先，推進(jìn)國民教育協(xié)調(diào)發(fā)展

B.堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)國民教育協(xié)調(diào)發(fā)展

C.堅(jiān)持以德為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

【答案】D

【解析】堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

5.到2020年，義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)基本均衡發(fā)展，其重點(diǎn)在()方面實(shí)現(xiàn)均衡。

A.義務(wù)教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量

B.義務(wù)教育資源配置和毛入學(xué)率

C.義務(wù)教育學(xué)校分布和教育設(shè)施

D.義務(wù)教育招生機(jī)制和擇校機(jī)制

【答案】B

【解析】略。

6.皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，涉及()四個(gè)概念。

A.印刻、同化、守恒和反饋

B.圖式、同化、順應(yīng)和平衡

C.圖式、同化、順應(yīng)和反饋

D.印刻、同化、守恒和平衡

【答案】B

【解析】略。

7.以下行為不屬于“學(xué)習(xí)”的是()

A.經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，小明終于能獨(dú)立騎著自行車上學(xué)了

B.小張認(rèn)真閱讀了關(guān)于恒星的介紹文章，但還是什么都沒記住

C.3個(gè)小時(shí)的多次測(cè)試過程，小李托舉杠鈴的成績(jī)?cè)絹碓较陆?

D.鴿子經(jīng)過多次嘗試，終于找到了能彈出食物的開關(guān)

【答案】C

【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。根據(jù)學(xué)習(xí)的概念可以判斷C項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)，它屬于高原現(xiàn)象。

8.小李在跳高比賽中得了冠軍，他說，這個(gè)冠軍的獲得完全得益于體育場(chǎng)內(nèi)觀眾的鼓勁。小李的說法屬于()(?？?

A.可控性歸因、穩(wěn)定性歸因

B.可控性歸因、不穩(wěn)定性歸因

C.不可控性歸因、不穩(wěn)定性歸因

D.不可控性歸因、穩(wěn)定性歸因

【答案】C

【解析】根據(jù)韋納的歸因理論，觀眾的吶喊屬于外部、不可控和不穩(wěn)定的因素。

9.默讀、心算、口算等智力活動(dòng)不像操作活動(dòng)及外部語言那樣必須將動(dòng)作實(shí)際做出或一一說出每個(gè)詞，而是不完全的、片段的，是高度省略和簡(jiǎn)化的。這主要反映了心智技能的()

A.結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性

B.對(duì)象的觀念性

C.執(zhí)行的潛在性

D.操作的減省性

【答案】A

【解析】動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性是指心智活動(dòng)不像操作活動(dòng)那樣必須將每一個(gè)動(dòng)作實(shí)際做出，也不像外部言語那樣必須把每個(gè)字詞一一說出，而是不完全的、片斷的，是高度省略和簡(jiǎn)化的。

10.教師在備課時(shí)，應(yīng)了解本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教材體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題。這主要是指應(yīng)鉆研()

A.課程計(jì)劃

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程設(shè)置

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】D

【解析】鉆研教材包括學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教科書和閱讀有關(guān)參考資料。鉆研學(xué)科課程標(biāo)淮就是指教師應(yīng)了解本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教材體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

11.學(xué)生在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己能夠取得好成績(jī)的主觀判斷，稱為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()

A.自我效能感

B.教學(xué)勝任感

C.自我勝任感

D.教學(xué)效能感

【答案】A

【解析】自我效能感是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

12.想象練習(xí)又稱為()，是借助語言等暗示喚起已有運(yùn)動(dòng)表象的一種心理訓(xùn)練方法。

A.分解訓(xùn)練

B.暗示訓(xùn)練

C.表象訓(xùn)練

D.反饋訓(xùn)練

【答案】C

【解析】表象訓(xùn)練是指借助語言暗示喚起已有運(yùn)動(dòng)表象的一種心理訓(xùn)練方法，也稱想象訓(xùn)練、念動(dòng)訓(xùn)練或心理演練等。

13.古代教育家茍子曾經(jīng)說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边€說：“聞之而不見，雖博必謬?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的()(?？?

A.因材施教原則

B.直觀性原則

C.量力性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】B

【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。題干的描述即強(qiáng)調(diào)了直觀性教學(xué)原則的重要性。

14.王紅守在天文望遠(yuǎn)鏡前足足盯了兩個(gè)小時(shí)，要觀察的小行星終于出現(xiàn)在視野里。這反映了注意的()

A.監(jiān)督功能

B.選擇功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.保持功能

【答案】D

【解析】注意的保持功能是指使注意對(duì)象的映像或內(nèi)容維持在意識(shí)中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映。

15.()強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化、少年教育與成人教育的一體化、學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化。(常考)

A.終身教育

B.繼續(xù)教育

C.終身學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

【答案】A

【解析】20世紀(jì)60年代以后提出的終身教育思想，強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化、青少年教育與成人教育的一體化、學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化。

16.生產(chǎn)、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)()

A.標(biāo)注使用說明和注意事項(xiàng)

B.符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

C.符合未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)

D.標(biāo)注使用年齡和使用禁忌

【答案】B

【解析】詳見我國《未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定。

17.在日常生活中，我們趨向于習(xí)慣的方式運(yùn)用物品，如鉛筆好像只有一種用途，很少有人想到它的其他用途，這種思維活動(dòng)刻板化現(xiàn)象稱為()(?？?

A.思維定勢(shì)

B.思維慣性

C.功能限定

D.功能固著

【答案】D

【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。

18.()是心理健康教育的專門性活動(dòng)之一。

A.情緒輔導(dǎo)

B.團(tuán)體輔導(dǎo)

C.交往輔導(dǎo)

D.性心理輔導(dǎo)

【答案】B

【解析】心理健康教育的專門性活動(dòng)有：心理健康選修課、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)。

19.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)()，依法追究刑事責(zé)任。

A.學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)人和學(xué)校辦學(xué)負(fù)責(zé)人

B.直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員

C.學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)人和直接負(fù)責(zé)的主管人員

D.學(xué)校辦學(xué)負(fù)責(zé)人和直接、間接的責(zé)任人員

【答案】B

【解析】詳見我國《教育法》第七十三條規(guī)定。

20.學(xué)校舉辦“英語單詞聯(lián)想記憶”培訓(xùn)班，可以推斷這個(gè)培訓(xùn)班主要教授的知識(shí)類型是()(易錯(cuò))

A.策略性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.陳述性知識(shí)

D.指導(dǎo)性知識(shí)

【答案】A

【解析】策略性知識(shí)足關(guān)于如何學(xué)習(xí)和如何思維的知識(shí)，即個(gè)體運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的一般方法和技巧。

21.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)過程特征的是()

A.主動(dòng)建構(gòu)性

B.社會(huì)互動(dòng)性

C.完形理解牲

D.情境性

【答案】C

【解析】建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。

22.李浩今年13歲，一次放學(xué)回家過程中發(fā)生了交通事故，需要休學(xué)一個(gè)學(xué)期進(jìn)行治療，李浩的父母提出了休學(xué)申請(qǐng)，此申請(qǐng)需要()批準(zhǔn)。

A.市級(jí)人民政府或省級(jí)人民政府教育行政部門

B.學(xué)校行政管理部門或?qū)W生管理部門

C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

D.班主任老師或年級(jí)組長(zhǎng)

【答案】C

【解析】詳見我國《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定。

23.以下選項(xiàng)中，不屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是()

A.信息原始

B.時(shí)間很短

C.易受干擾

D.意識(shí)清晰

【答案】A

【解析】A項(xiàng)屬于瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)。

24.對(duì)于品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)()

A.學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)商是否繼續(xù)學(xué)業(yè)

B.耐心教育、幫助，不得歧視

C.視情節(jié)輕重酌情予以休學(xué)

D.直接送入特教機(jī)構(gòu)接受教育

【答案】B

【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定。

25.()認(rèn)為，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)拿到試卷的一刻，因?yàn)榫o張往往發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)自己明明知道，可一時(shí)就是想不起來，等答完后面的題目，前面的題卻又能答出來了。這種遺忘只是暫時(shí)的，一旦有了正確的線索就能回憶起來。(易混)

A.壓抑說

B.痕跡消退說

C.干擾說

D.提取失敗說

【答案】D

【解析】遺忘是一時(shí)難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，所需要的信息就能提取出來，這就是遺忘的提取失敗理論。

26.()是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要且高效率的一種途徑。

A.召開家長(zhǎng)座談會(huì)

B.家訪

C.通信聯(lián)系

D.開辦家長(zhǎng)學(xué)校

【答案】A

【解析】略。

27.一到寒暑假，國家圖書館就會(huì)實(shí)施一系列的中小學(xué)生優(yōu)惠政策，這一社會(huì)現(xiàn)象是受教育權(quán)利保護(hù)中()的具體表現(xiàn)。

A.家庭保護(hù)

B. 學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)

【答案】C

【解析】略。

28.以下選項(xiàng)中，不屬于安全教育內(nèi)容的是()

A.意外事故處理教育

B.校園心理安全教育

C.活動(dòng)安全教育

D.社會(huì)治安教育

【答案】B

【解析】學(xué)校安全教育包括：(l)交通安全教育;(2)日常生活安全教育;(3)活動(dòng)安全教育;(4)自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育;(5)社會(huì)治安教育;(6)意外事故處理教育。

29.()是教學(xué)過程中最基本的活動(dòng)。

A.教師的教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備

C.學(xué)生掌握知識(shí)

D.課堂方法的運(yùn)用

【答案】C

【解析】在教師引導(dǎo)下的學(xué)生掌握知識(shí)的活動(dòng)是教學(xué)過程中最基本的活動(dòng)。

30.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)教育以()為主。

A.生活課

B.活動(dòng)課

C.品德課

D.綜合課

【答案】D

【解析】我國新一輪基礎(chǔ)教育課程體系設(shè)計(jì)構(gòu)想的一個(gè)重要內(nèi)容就是整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。其中，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

31.學(xué)校里的各種測(cè)驗(yàn)、評(píng)定和考查等屬于課程管理中的()部分。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程實(shí)施

C.課程編制

D.課程評(píng)價(jià)

【答案】D

【解析】課程管理包含的基本內(nèi)容有：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)部分，如課程計(jì)劃、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn);(2)課程編制部分，如校歷、校日的制定，課程表的制定;(3)課程實(shí)施部分，如研究教材、編寫教案、課堂講授;(4)課程實(shí)施條件部分，如教材、教具、設(shè)施、設(shè)備;(5)課程評(píng)價(jià)部分，如測(cè)驗(yàn)、評(píng)定、考查等。題干所述屬于課堂管理中的課程評(píng)價(jià)部分。

32.要想創(chuàng)造良好的課堂氣氛，其前提條件是()

A.教師的高水平教學(xué)

B.教師積極的情感狀態(tài)

C.教師的公正

D.融洽的師生關(guān)系

【答案】D

【解析】建立和諧的課堂人際關(guān)系，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。

33.以下選項(xiàng)中，不屬于班級(jí)常規(guī)管理主要內(nèi)容的是()

A.班級(jí)工作程序常規(guī)

B.學(xué)習(xí)生活常規(guī)

C.班級(jí)檔案制度常規(guī)

D.學(xué)生自治工作常規(guī)

【答案】D

【解析】班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容包括：(1)班級(jí)工作程序常規(guī);(2)班級(jí)檔案制度常規(guī);(3)工作職責(zé)常規(guī);(4)學(xué)習(xí)生活常規(guī);(5)傳統(tǒng)活動(dòng)常規(guī);(6)家長(zhǎng)工作常規(guī)。

34.()能夠幫學(xué)生樹立起人和自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確理念。

A.安全教育

B.生命教育

C.生存教育

D.生活教育

【答案】C

【解析】生存教育即教育學(xué)生掌握基本的生存技能，確立生存環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，能協(xié)調(diào)基本的人際關(guān)系，積極致力于人與自然、社會(huì)環(huán)境關(guān)系的優(yōu)化建構(gòu)。題干所述體現(xiàn)了生存教育的內(nèi)涵。

35.學(xué)習(xí)和練習(xí)工筆畫以后，王敏發(fā)現(xiàn)自己繡花的技藝也提高了。這屬于()(易錯(cuò))

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】B

【解析】正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。根據(jù)題干描述，學(xué)習(xí)和練習(xí)工筆畫后，繡花技藝也提高了，這屬于逆向正遷移。

36.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，講明道理，疏導(dǎo)思想。其中體現(xiàn)的德育原則是()

A.疏導(dǎo)性原則

B.一致性原則

C.連貫性原則

D.導(dǎo)向性原則

【答案】A

【解析】題干所述為貫徹德育疏導(dǎo)原則的要求。

37.根據(jù)評(píng)價(jià)所依據(jù)的不同標(biāo)準(zhǔn)與解釋方法，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為()(易混)

A.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)

B.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

C.常模參照性評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D.系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

【答案】C

【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)性評(píng)價(jià)(常模參照性評(píng)價(jià))和絕對(duì)性評(píng)價(jià)(標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià))。

38.以下選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容范圍的是()

A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

B.課題計(jì)劃

C.課時(shí)計(jì)劃

D.任務(wù)計(jì)劃

【答案】D

【解析】教師在備課時(shí)需要寫好三種教學(xué)計(jì)劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)計(jì)劃、課題(或單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。

39.同一個(gè)班級(jí)，有的學(xué)生非常喜歡生物課，有些人可能因?yàn)閭€(gè)人興趣的不同而不太喜歡生物課。學(xué)校除了按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物世界等，這些課程屬于()

A.校本課程

B.學(xué)科課程

C.國家課程

D.綜合課程

【答案】A

【解析】校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

40.李楊同學(xué)從電視里看到，地震災(zāi)區(qū)小學(xué)生在帳篷中上課，天氣寒冷，但他們衣服穿得很少。李楊想到如果自己處于他們的境地，會(huì)多么需要大家的幫助，于是李楊把攢的100元壓歲錢捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。李楊同學(xué)表現(xiàn)出的道德情感稱為()

A.同情

B.移情

C.憐憫

D.換位思維

【答案】B

【解析】略。

41.()是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。(?？?

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.班主任工作

C.共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)

D.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

【答案】A

【解析】我國學(xué)校的德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課(思想政治課)與其他學(xué)科教學(xué)。

42.洛扎諾夫開創(chuàng)了一種運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神治療學(xué)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者潛意識(shí)，使學(xué)生在心情愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，稱為()

A.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

B.綱要信號(hào)圖表教學(xué)法

C.暗示教學(xué)法

D.掌握式教學(xué)法

【答案】C

【解析】題干所述體現(xiàn)了暗示教學(xué)法的內(nèi)涵。

43.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力是培養(yǎng)學(xué)生()的措施之一。

A.道德意志

B.道德認(rèn)知

C.道德情感

D.道德行為

【答案】A

【解析】略。

44.在我國偏僻的山區(qū)小學(xué)，由于學(xué)生數(shù)量少、年齡小、不易集中，教師少，教學(xué)設(shè)備差等，有不少地方采用()的教學(xué)組織形式來達(dá)到節(jié)約師資、完成教學(xué)任務(wù)的目的。

A.個(gè)別輔導(dǎo)

B.復(fù)式教學(xué)

C.家庭作業(yè)

D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

【答案】B

【解析】復(fù)式教學(xué)便于兒童就近入學(xué)，可以最大限度地節(jié)約師資、教室和教學(xué)設(shè)備籌，充分利用教育資源，有利于教育的普及。題干所述即體現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)。

45.以下選項(xiàng)中不屬于德育方法的是()

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】D

【解析】系統(tǒng)脫敏法屬于行為改變的基本方法

二、多項(xiàng)選擇題(在下列每題列出的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共15小題，每小題0.8分，共12分)

46.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在()

A.傳遞、保存文化

B.創(chuàng)造、更新文化

C.傳播文化

D.篩選、揚(yáng)棄文化

【答案】ABCD

【解析】教育的文化功能主要體現(xiàn)在：(1)教育能夠傳承文化，教育傳承文化的功能有三種主要表現(xiàn)形式(傳遞、保存、活化);(2)教育能夠改造文化(選擇和整理、提升文化)，其中文化選擇，是對(duì)某種、某部分文化的吸收或舍棄;(3)教育能夠傳播、交流和融合文化;(4)教育能夠更新和創(chuàng)造文化。

47.基礎(chǔ)教育課程改革必須要做到恢復(fù)個(gè)人在知識(shí)生成中的合法身份。下列選項(xiàng)體現(xiàn)這一理念的有()

A.確立新型的知識(shí)觀

B.拋錨式教學(xué)

C.倡導(dǎo)個(gè)性化的知識(shí)生成方式

D.構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)模式

【答案】ACD

【解析】基礎(chǔ)教育課程改革必須恢復(fù)個(gè)人在知識(shí)建構(gòu)中的合法身份，這一努力可體現(xiàn)在：(1)確立新型的知識(shí)觀;(2)倡導(dǎo)個(gè)性化的知識(shí)生成方式;(3)構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)模式。

48.根據(jù)《天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的規(guī)定，關(guān)于提升教育信息化水平，以下表述正確的是()

A.建立移動(dòng)設(shè)備數(shù)字課堂信息化教學(xué)體系

B.到2020年全面建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系

C.推進(jìn)數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)

D.實(shí)施“天津信息化基礎(chǔ)設(shè)施提升計(jì)劃”

【答案】BCD

【解析】《天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中關(guān)于提升教育信息化水平的規(guī)定主要有：(1)提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施水平：①實(shí)施“天津信息化基礎(chǔ)設(shè)施提升計(jì)劃”;②推進(jìn)數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè);③到2020年，全面建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系。(2)提升教育信息資源開發(fā)應(yīng)用水平。(3)提升教育信息網(wǎng)絡(luò)安全保障水平。

49.中小學(xué)課程內(nèi)容的三種主要表現(xiàn)形式有()(?？?

A.課程計(jì)劃

B.教師用書

C.教材

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】ACD

【解析】目前在我國，中小學(xué)課裎主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成，它們也是中小學(xué)課程的具體表現(xiàn)形式。

50.關(guān)于教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以下說法正確的是()

A.教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件

B.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段

C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才

D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段

【答案】ABD

【解析】教育能夠?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展起到巨大作用：(1)教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件;(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段;(3)教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段。

51.中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)有()

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力

C.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的道德品質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和優(yōu)良品質(zhì)

【答案】ABCD

【解析】教學(xué)的一般任務(wù)：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;(3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平;(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力;(5)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。

52.根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》對(duì)我國現(xiàn)階段教師的權(quán)利做出的具體規(guī)定，教師享有的權(quán)利有()

A.獲取報(bào)酬待遇權(quán)

B.民主管理權(quán)

C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

D.管理學(xué)生權(quán)

【答案】ABCD

【解析】詳見我國《教師法》第七條規(guī)定。

53.心理發(fā)展的基本特征()(常考)

A.不平衡性

B.定向性與順序性

C.普遍性與個(gè)別差異性

D.連續(xù)性與階段性

【答案】ABD

【解析】個(gè)體心理發(fā)展的一般特征包括：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性

54.關(guān)于減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，以下表述中正確的是()

A.學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

B.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)適當(dāng)減少學(xué)生生活的內(nèi)容

C.充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過程中的重要作用

D.切實(shí)落實(shí)政府在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)中的職責(zé)

【答案】ACD

【解析】具體參看《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》。

55.測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析指標(biāo)包括()

A.難度

B.區(qū)分度

C.信度

D.效度

【答案】ABCD

【解析】評(píng)定測(cè)驗(yàn)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要技術(shù)指標(biāo)有信度、效度和標(biāo)準(zhǔn)化，其中難度和區(qū)分度屬于標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

56.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)手腦并用，學(xué)用結(jié)合，依靠實(shí)踐訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生的體力和智力。下列選項(xiàng)中屬于這類教學(xué)方法的有()

A.參觀法

B.討論法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】CD

【解析】以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法。

57.職業(yè)倦怠的典型特征主要表現(xiàn)為()

A.耗竭感

B.去人性化

C.低個(gè)人成就感

D.人際關(guān)系障礙

【答案】ABC

【解析】瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：情緒耗竭、去人性化、個(gè)人成就感低。

58.關(guān)于制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，以下表述中正確的是()

A.是提高教育的關(guān)鍵抓手

B.是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本措施

C.標(biāo)志著教育發(fā)展進(jìn)入從擴(kuò)大規(guī)模向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變

D.教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)主要用于對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行分類

【答案】ABC

【解析】略。

59.教學(xué)改革帶來了教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在()方面。

A.探究式教學(xué)

B.師生、生生交流發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變

C.教材選擇自主化

D.教師自主選擇教學(xué)方法

【答案】ABD

【解析】新課改下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在：(1)新課程倡導(dǎo)探究式教學(xué);(2)師生、生生交流發(fā)生了明顯的變化;(3)教師更傾向于自主選擇教學(xué)方法。

60.以下選項(xiàng)中屬于教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的有()(?？?

A.備課

B.上課

C.課外作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

【答案】ABCD

【解析】教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)(即基本程序)：備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“對(duì)”或“錯(cuò)”。本大題共15小題，每小題0.4分，共6分)

61.教育目的通常是由國家的憲法和法規(guī)明確規(guī)定的。()

【答案】對(duì)

【解析】一個(gè)國家的教育方針和教育目的，通常是由國家的憲法和法律所明確規(guī)定的。

62.文化是政治、經(jīng)濟(jì)與教育關(guān)系的重要“中介”。()

【答案】對(duì)

63.青年期的個(gè)體出現(xiàn)半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。(易混)()

【答案】錯(cuò)

【解析】初中生在情緒表現(xiàn)中，充分體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的矛盾性特點(diǎn);在自我意識(shí)中，出現(xiàn)成人感，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。青年期的范圍是14、15~ 25歲，初中時(shí)期屬于少年期，因此題干說法有誤。

64.殘疾適齡兒童雖具有接受普通教育的能力，但最好去特殊教育學(xué)校接受教育。()

【答案】錯(cuò)

【解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

65.經(jīng)濟(jì)是教育賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。()

【答案】對(duì)

【解析】經(jīng)濟(jì)是教育賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的毖要條件。社會(huì)越是發(fā)展，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系就越是密切。

66.學(xué)科是課程的知識(shí)來源.而課程是對(duì)學(xué)科的稱謂。()

【答案】錯(cuò)

【解析】課程與學(xué)科有聯(lián)系，但又不完全相同，所謂學(xué)科是根據(jù)教學(xué)目的而劃分的教學(xué)內(nèi)容的各門科目，有時(shí)與狹義的課程混用。當(dāng)課程與學(xué)科結(jié)合在一起時(shí)，既可以稱為課程，也可以稱為學(xué)科，僅僅是角度不同，課程是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的稱謂，學(xué)科是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的稱謂。

67.課程設(shè)計(jì)的核心是確立課程目標(biāo)。()

【答案】錯(cuò)

【解析】課程設(shè)計(jì)的核心是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

68.把教育優(yōu)先發(fā)展真正落到實(shí)處，就要健全政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

69.啟發(fā)式是一種教學(xué)方法。(易錯(cuò))()

【答案】錯(cuò)

【解析】依據(jù)指導(dǎo)思想不同，各種教學(xué)方法可歸并為兩大類：注入式和啟發(fā)式，這是兩種根本對(duì)立的教學(xué)方法指導(dǎo)思想。

70.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考查可分為日常性考查、階段性考查和總結(jié)性考查三種。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

71.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先慢后快。()

【答案】錯(cuò)

【解析】艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。

72.依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容選擇的教學(xué)方法才是最合理的教學(xué)方法。()

【答案】錯(cuò)

【解析】教學(xué)方法的選擇要考慮多種因素，除了學(xué)科的特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，還要考慮教學(xué)的規(guī)律和原則、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征等。最優(yōu)化的教學(xué)方法應(yīng)該具備認(rèn)同感、參與度、綜合化、時(shí)效性、移情性等，題干的描述太過片面。

73.教育行政法規(guī)的效力低于憲法和教育法律。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

74.幼兒3歲以前是語言能力尤其是口語能力的發(fā)展關(guān)鍵期。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

75.《天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要健全均衡發(fā)展保障機(jī)制，采取合并重組、聯(lián)合辦學(xué)等多種方式，加快縮小校際間差距。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題2分，共6分)

76.校園文化

【答案】略。

【解析】校園文化就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過翟中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。

77.元認(rèn)知策略

【答案】略。

【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

78.高原期(?？?

【答案】略。

【解析】練習(xí)過程中有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。

五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

79.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明課堂管理的策略。

【答案】略。

【解析】(1)適當(dāng)表揚(yáng);(2)警告提醒;(3)行為暗示;(4)停頓調(diào)控;(5)提問引導(dǎo);(6)延后處理。

80.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn)。

【答案】略。

【解析】(l)從他律到自律;(2)從效果到動(dòng)機(jī);(3)從律他到律己;(4)從片面到全面;(5)從籠統(tǒng)到具體。

81.什么是創(chuàng)造性思維?簡(jiǎn)要說明創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)策略。

【答案】略。

【解析】創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。培養(yǎng)策略：(1)培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力：培養(yǎng)創(chuàng)造性的知識(shí)基礎(chǔ);創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：保護(hù)好奇心;解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理;鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;重視非邏輯思維能力;給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)創(chuàng)設(shè)有利的社會(huì)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;;給學(xué)生留有充分選擇的余地;改革考試制度與考試內(nèi)容。(4)培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。

六、案例分析題(本大題共2小題，第，小題，o分，第2小題，5分，共25分)

82.張洋和李晨作為s中學(xué)初一年級(jí)(2)班的新生入學(xué)了。不久，兩位學(xué)生的一些表現(xiàn)引起了老師的關(guān)注。

張洋同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)自己的目標(biāo)定位也比較高，他常和周圍同學(xué)說：“S中學(xué)不是我該來的學(xué)校，老師講課水平不行?！币淮螖?shù)學(xué)課上，他認(rèn)為老師講課內(nèi)容有誤，還頂撞老師，鬧得非常不愉快。平時(shí)，張洋對(duì)班里的一些同學(xué)也明顯表現(xiàn)出看不起。一些同學(xué)說，張洋和他們?cè)谝黄鹆奶旎蜃龌顒?dòng)時(shí)，總是不耐煩，一不順心就不高興。李晨同學(xué)因父母工作忙，平時(shí)和爺爺奶奶一起生活'李晨特別喜歡街舞，但是他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課提不起精神，有時(shí)還趴在桌子上睡覺。爺爺奶奶跟老師說：“孩子在家就不怎么學(xué)習(xí)，一做作業(yè)就愣神，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了!

請(qǐng)根據(jù)案例背景回答以下問題。

(1)請(qǐng)參照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，分析張洋同學(xué)在情緒和行為上存在的問題。(5分)

【答案】略。

【解析】(1)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。

張洋同學(xué)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)自己的目標(biāo)定位比較高，升入初中后，質(zhì)疑自己的學(xué)校和教師的水平，說明其社會(huì)適應(yīng)和自我意識(shí)存在偏差，不能夠很好地面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)，正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。張洋同學(xué)對(duì)班里的一些同學(xué)表現(xiàn)出看不起，在一起活動(dòng)時(shí)，總是不耐煩，一不順心就不耐煩，說明其以自我為中心，人際關(guān)系面存在問題。

(2)請(qǐng)運(yùn)用強(qiáng)化原理談?wù)勅绾翁岣呃畛客瑢W(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5分)

【答案】略。

【解析】(2)根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。強(qiáng)化、消退懲罰對(duì)課堂管理、學(xué)生行為的塑造與矯正作用很大。運(yùn)用強(qiáng)化法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物，給予學(xué)生的強(qiáng)化物應(yīng)該是他們感興趣和所期望的。案例中李晨對(duì)街舞感興趣，因此可以利用街舞作為學(xué)習(xí)的強(qiáng)化物，培養(yǎng)李晨的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②即時(shí)強(qiáng)化。在李晨表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，立即給予強(qiáng)化。③描述具體行為。在給予強(qiáng)化時(shí)，最好向?qū)W生描述被強(qiáng)化的具體行為。例如今天作業(yè)很認(rèn)真、上課沒有睡覺等。④防止飽厭。教師在給予強(qiáng)化時(shí)，要適當(dāng)控制數(shù)量和次數(shù)。⑤逐漸脫離強(qiáng)化程序。當(dāng)李晨的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越多時(shí)，教師應(yīng)注意逐步脫離強(qiáng)化程序，減少強(qiáng)化物的使用量，尋找其他自然強(qiáng)化物。

83.劉老師是一名中學(xué)骨干教師，近幾年還擔(dān)任班主任，她責(zé)任心非常強(qiáng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出。

暑期過后，學(xué)校舉辦“多彩假期生活”作品展，劉老師班級(jí)展示的作品大多數(shù)是學(xué)生參加暑期英語培訓(xùn)班、做暑期作業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)課程學(xué)習(xí)等的照片。一天，一位學(xué)生家長(zhǎng)在微信群里和其他家長(zhǎng)交流時(shí)說：“自從劉老師當(dāng)上了咱孩子的班主任，孩子成績(jī)真是進(jìn)步很大。我從心里感謝老師，但是我又有了新的擔(dān)心，就是孩子不像以前那么活潑和快樂了。對(duì)大自然和小孩子們都愛玩的活動(dòng)也不像以前那么有好奇心了，有什么話也不跟我們家長(zhǎng)說了，真不知是什么原因，是不是班主任給的學(xué)習(xí)壓力太大了呀!”微信群里的一些家長(zhǎng)也反映自己的孩子有類似的情況。

劉老師班級(jí)開展的課外活動(dòng)，基本上都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的主題，如成語接龍比賽、速算比賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽、背誦化學(xué)元素表等。

在教研活動(dòng)中，劉老師的選題基本上集中在如何使用多媒體，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如何進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)程控制等話題上。

請(qǐng)根據(jù)案例背景回答以下問題：

(1)請(qǐng)以三維課程目標(biāo)、班級(jí)管理的基本原理為指導(dǎo)，分析劉老師工作中存在的問題。(9分)

【答案】略。

【解析】(1)①新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的需求，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)僮觀三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。劉老師班級(jí)開展的課外活動(dòng)，基本上都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的主題，其在教研活動(dòng)中的選題也基本上都是與知識(shí)的教學(xué)相關(guān)，這體現(xiàn)了劉老師在教學(xué)中過于注重知識(shí)與技能的傳授，而忽視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)，這不符合新課程的理念，也不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，案例中家長(zhǎng)反映孩子不像以前那么活潑、有好奇心了，即是劉老師教學(xué)理念的弊端之一。②班級(jí)管理的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化。長(zhǎng)期以來，我國實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，高度重視課堂學(xué)，重視考試成績(jī)，以教師為中心。在這樣的背景下，班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理的活動(dòng)過程，班主任過度關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)及個(gè)人權(quán)威，學(xué)生被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。劉老師的課堂和教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，呈現(xiàn)出了典型的“應(yīng)試教育”特征，學(xué)生的積極性被壓抑，主體性被忽視，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)從教師成長(zhǎng)歷程階段視角，分析劉老師目前主要處于哪個(gè)階段，為什么?(6分)

【答案】略。

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。①處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制掌生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。②處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級(jí)大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”“如何掌握教學(xué)時(shí)間”等。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)集中關(guān)注這一階段。③當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。根據(jù)案例，劉老師班級(jí)開展的課外活動(dòng)，基本上都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的主題，在教研活動(dòng)中的選題也基本上都是與知識(shí)的教學(xué)相關(guān)，因此，劉老師正處于教師成長(zhǎng)的“關(guān)注情境”階段，她更多關(guān)注的是如何教好每一堂課等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，并沒有考慮到學(xué)生的需要。

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（責(zé)任編輯：hbz）