教師職業(yè)是一個融道德、能力、生活實踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年，隨著國家對教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高，很多大學(xué)生以及社會上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上，這樣不但可以為教師隊伍增添更多優(yōu)秀的人才，同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。

　　一、教師招考范圍及形式

　　目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。中公教師培訓(xùn)專家在綜合分析各個省市區(qū)的相關(guān)教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內(nèi)容大致分為三種類型：

　　1.教育基礎(chǔ)理論和面試。

　　教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。

　　2.教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。

　　教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學(xué)科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。

　　總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內(nèi)容不同，但是大致可以分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論，教材教法、教育政策法規(guī)，德育和師德教育，法律法規(guī)，班主任常識，教材教法，教師基本素質(zhì)及你所報的專業(yè)知識，有些的地區(qū)還會出現(xiàn)計算機、公共基礎(chǔ)知識、英語以及時事政治的內(nèi)容。在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如你面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目很可能就是當?shù)匦W(xué)高年級的教材中的一篇，各位考上可以根據(jù)具體的科目進行復(fù)習(xí)。說課或講課之后考官還會即興的出一些教育類的相關(guān)問題，對你進行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對教育事件的看法。

　　二、教師考錄的復(fù)習(xí)方法

　　通過對教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果想順利的通過教師考錄，其實不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資格證的考生，他們經(jīng)常會認為曾經(jīng)對所考的內(nèi)容有一定的了解，所以在教育學(xué)相關(guān)課程的復(fù)習(xí)中，常會抱有一種僥幸的心理，認為自己對內(nèi)容大致有了記憶的印象，在復(fù)習(xí)時，就不用在認真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認真對待，尤其要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復(fù)習(xí)法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個基本復(fù)習(xí)方法的介紹：

　　1.整體復(fù)習(xí)法

　　把所有的章作為整體把握，建立整體結(jié)構(gòu)，除了整體聯(lián)系之外，還可以進行前后的比較。比如說我們在復(fù)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)時，我們完全可以通過教育的定義首先對教育學(xué)要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。根據(jù)狹義教育的定義，我們可以看出在教育學(xué)基礎(chǔ)中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(教育目的、教育制度等)、具體課上的相關(guān)知識、(教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等)新形勢下具體改革所產(chǎn)生的理論(新課改的課程理論、素質(zhì)教育、教育公平等)所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據(jù)自己對于學(xué)科的理解首先從總體上把握學(xué)科理論的脈絡(luò)，使得我們在復(fù)習(xí)的時候有復(fù)順序和條理。另外在復(fù)習(xí)某個章節(jié)結(jié)束的時候，我們也可綜合此章節(jié)的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對所復(fù)習(xí)的知識進行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。

　　2.以題促學(xué)法

　　首先復(fù)習(xí)之前，做題，復(fù)習(xí)之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學(xué)習(xí)或是了解教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)考試學(xué)科的考生比較適合，首先做一份歷年的真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握，同時也為下一步自己的復(fù)習(xí)做個參考。這樣在一定程度上，考生就能明了如果以當時的水平去參加考試，那時的掌握程度會有多少，以便安排下一步的復(fù)習(xí)。在經(jīng)過一遍系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后，再從新去做題，這時首先是查漏補缺，再次也要培養(yǎng)自己的一種發(fā)散能力，除了要了解考查題目中正確的答案，也要對給出的相關(guān)答案所能聯(lián)系到的知識點進行回顧，這樣無論以后考查的知識點是什么，我們也能從容應(yīng)對。

　　3.一個中心，兩個基本點復(fù)習(xí)法

　　所謂中心，圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強調(diào)大綱。而兩個基本點就是要以基礎(chǔ)知識為基本點;以重點為基本點。

　　三、教師考錄復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

　　1.常搜集

　　備考的過程中，我們可定會涉獵到和很多的書籍和相關(guān)的理論，無論我們是自己看書還是上網(wǎng)、看報。對于考試的信息以及具體知識點的分析我們都要善于搜集總結(jié)，以備自己在復(fù)習(xí)時有多方面的參考。另外除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外(當然要有自己的鑒別)，還要多搜集當前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題，現(xiàn)實教育改革與發(fā)展中的熱點焦點問題，搜集理論界對這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓(xùn)練自己的思維能力。

　　2.多總結(jié)

　　對各科內(nèi)容進行不同專題、不同類型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔(dān)。整理過后，當然要及時復(fù)習(xí)鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發(fā)展同步。

　　3.善思考

　　記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識框架和知識結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學(xué)活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

　　4.勤交流

　　交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。

　　每一項考試都是一個艱苦、系統(tǒng)而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學(xué)習(xí)方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態(tài)的調(diào)整等。在復(fù)習(xí)過程中可能會遇到很多意外的困難，這時候最重要的就是要堅持，雖然說堅持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，或者尋求幫助，力求盡快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中，能夠取得一個理想的成績。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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