一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（ ）
A．《母育學(xué)校》
B．《愛(ài)彌兒》
C．《社會(huì)契約論》
D．《學(xué)記》
2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（ ）
A．陶行知
B．張雪門
C．陳鶴琴
D．晏陽(yáng)初
3．自（ ）開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。
A．1992年
B．1993年
C．1994年
D．1995年
4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（ ）
A.財(cái)產(chǎn)權(quán)
B.受教育權(quán)
C.健康權(quán)
D.人身權(quán)
5. 兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（ ）
A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）
A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型
B.專制型
C.民主型
D.自由型
9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（ ）
A．感知覺(jué)
B．記憶
C．思維
D．想象
10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)
B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因
C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異
D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的
11. 通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（ ）
A.強(qiáng)化物
B.正強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.懲罰
12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（ ）
A．憤怒
B．恐懼
C．悲哀
D．痛苦
13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（ ）
A．1～2歲
B．2～4歲
C．4～5歲
D．5～6歲
14. 最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（ ）
A. 比納—西蒙量表
B. 斯坦福-比納量表
C. 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)
D. 瑞文推理測(cè)驗(yàn)
15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（ ）
A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
16．兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（ ）
A．2、3歲
B．4歲
C．5歲
D．7歲
17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ）
A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求
B．傾向拒絕和漠視孩子
C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為
18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（ ）
A．皮亞杰
B．維果斯基
C．杜威
D．福祿貝爾
19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（ ）
A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象
C．記憶潛伏現(xiàn)象
D．記憶提取現(xiàn)象
20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（ ）
A．?dāng)?shù)、形、詞
B．讀、寫(xiě)、算
C．音、體、美
D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．兒童觀
2．教育制度
3．學(xué)前班
4．有意注意
5．最近發(fā)展區(qū)
6. 教育行政復(fù)議
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
2. 新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？
3. 簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
4. 托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1.試述適宜性教學(xué)法的主要方式。
2. 試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。
五、案例分析（共14分）
小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。 結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

教師招聘考試押題試卷（三） 
一、單項(xiàng)選擇題 
1.A【解析】 《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。 
2.C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父” 。 
3．C【解析】自 1994 年 1 月 1 日開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。 
4.D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。 
5.A 【解析】 橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。 
6.B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。 
7.【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。 
8.B【解析 fc1 】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不 喜歡與他人接觸。 
9.A【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程。 
10.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。 
11.C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。 
12.A 【解析】 憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情 緒體驗(yàn)。 
13.B【解析】2～4 歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。 
14.A【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是 1905 年法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納— 西蒙量表。 
15.A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。 
16.C【解析】?jī)和?nbsp;5 歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右。 
17.A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。 
18.C【解析】 “做中學(xué)”理論是由杜威提出的。 
19.B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后 立即測(cè)量到的保持量要高。 
20.A【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素?cái)?shù)、形、詞。 
二、名詞解釋 
1.兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和， 兒童觀和教育觀一樣， 屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)， 是社會(huì)存在的反映。 
2.廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則； 狹義的教育 制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué) 校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。 
3.學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一 種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。 
4.有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。 
5.最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成， 但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成 的任務(wù)范圍。 
6. 教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人(如學(xué)校、 教師)認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為 侵犯其合法權(quán)益， 向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府 提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。 
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)） 
1.(1)幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性； (2)幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性； (3)幼兒教師勞動(dòng)的自主性； (4)幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性； (5)幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性； (6)幼兒教師勞動(dòng)的整體性。 
2.(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求； (2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大； (3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量 fc1 . 
3.(1)遺傳素質(zhì)； (2)環(huán)境； (3)幼兒教育。 
4.（1）容易型； （2）困難型； （3）遲緩型。 
四、論述題（答案要點(diǎn)） 
1.(1)資源利用模式； (2)治療模式； (3)個(gè)別化教育方案。 
2.(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系； (2)從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解； (3)從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義； (4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解； (5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。 
五、案例分析（答案要點(diǎn)） （1）父母的懲罰； （2）大眾傳播媒介； （3）強(qiáng)化； （4）挫折。

（責(zé)任編輯：中大編輯）