⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標準》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學(xué)是之間對話的過程。其中應(yīng)當是對話的中心。

（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評價的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的中進行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實施的能力。

（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是和。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？（）

②他這個人當個一般干部還可以。（）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。（）

⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整

陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再

按就班顛不破床架屋枕待旦

（2）把名言名句補充完整

①學(xué)而不思則罔，。（《論語》）

②富貴不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，。（屈原）

④感時花濺淚，。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，。（辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，。（鄭板橋）

⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）

科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。

6、本文的中心論點是（）（1分）

ａ.科學(xué)就是探求真理。

ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

ｄ.人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（）（2分）

ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！?/P>

ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?/P>

ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/P>

ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?/P>

⒏本文使用的論證方法有、。（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：

⒑第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：

⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

（１分）

（二）

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，

為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①通，含義是

②通，含義是

⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（）（1分）

ａ.或以為死，或以為亡

ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

ｃ.而吾以捕蛇獨存

ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（）（1分）

ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）

答：一是二是四、作文（30分）

題目：春風(fēng)

要求：①除詩歌外體裁不限；②字數(shù)在８００字左右；③不得抄襲。

教學(xué)設(shè)計： 附答案：

一、

１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一

（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生

（３）觀察、表現(xiàn)

（４）交際情境

（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)

二、

２、（１）rén；ｃhóng

（２）女；行

（３）擊；從長計議

（４）曹丕；；曹植

（５）風(fēng)；頌

３、①另外；②勉強；③尚且；④居然／竟然

４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)

５、①√②√③×④×⑤√

三、

６、ｂ

７、ａ、ｃ

８、引證法、例證法

９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論

１１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”

１２、司馬遷；紀傳體

１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)

１４、ｃ

１５、ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)

四、略