一、單項選擇題 
（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分） 
1.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（ ） 
A．觀察法 
B．實驗法 
C．質(zhì)的研究 
D．個案研究 
2.下列關(guān)于錯覺的說法不正確的是（ ） 
A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺 
B．錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因 
C．錯覺不存在個體差異 
D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的 
3.在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量是（ ） 
A．注意廣度 
B．注意分配 
C．注意穩(wěn)定性 
D．注意轉(zhuǎn)移 
4.以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（ ） 
A．機械識記 
B．形象記憶 
C．意義識記 
D．語詞邏輯記憶 
5.對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時，常用的方法是（ ） 
A．實驗法 
B．觀察法 
C．測驗法 
D．問卷法 
6.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（ ） 
A．玩沙和玩水的活動 
B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動 
C．與嗅覺相關(guān)的活動 
D．與味覺相關(guān)的活動 
7.下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是（ ） 
A．正方形 
B．三角形 
C．梯形 
D．圓形 
8.下列選項中不屬于托兒所保教任務(wù)的是（ ） 
A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣 
B．對幼兒進行適宜的藝術(shù)陶冶 
C．教幼兒認(rèn)識簡單的字 
D．發(fā)展幼兒的語言能力 
9.下列選項中適合對學(xué)前班幼兒進行教育的做法是（ ） 
A．應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音 
B．每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) 
C．可以用考試對學(xué)生進行評價 
D．與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別 
10.個體所有心理活動的動力特征是指人的（ ） 
A．性格 
B．能力 
C．個性 
D．氣質(zhì) 
11.下列選項中符合嬰幼兒心率特點的是（ ） 
A.年齡越小，心率越快 
B.年齡越小，心率越慢 
C.時常忽快、忽慢 
D.時常停止 
12.嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在（ ） 
A．1～2個月 
B．2～4個月 
C．6～12個月 
D．10～12個月 
13.兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是（ ） 
A．幼兒期 
B．童年期 
C．少年期 
D．青年期 
14.我國農(nóng)村不發(fā)達地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（?。?nbsp;
A．二部制幼兒園 
B．完全幼兒園 
C．學(xué)前班 
D．巡回輔導(dǎo)班 
15.直接作用于感官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映是（ ） 
A．感覺 
B．知覺 
C．刺激 
D．表象 
16.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是（ ） 
A．角色扮演法 
B．行為操練法 
C．發(fā)泄法 
D．表揚鼓勵法 
17.實現(xiàn)游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（ ） 
A．自主化 
B．社會化 
C．虛構(gòu)化 
D．教育化 
18.提出“白板說”的思想家是（ ） 
A.華生 
B.洛克 
C.盧梭 
D.格塞爾 
19.嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期是（ ） 
A．0～1歲 
B．1～1.5歲 
C．1.5～2歲 
D．1.5～2.5歲 
20.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（ ） 
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 
B.教育工作要循序漸進 
C.教育工作要因材施教、有的放矢 
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） 
1. 性格 
2.幼兒園課程 
3.手眼協(xié)調(diào) 
4.敏感期 
5.想象 
6.兒童發(fā)展的危機期 
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分） 
1．皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個基本要素？ 
2.如何辨別把握兒童心理年齡特征的一般性與個別性的關(guān)系？ 
3．學(xué)前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點？ 
4．陳鶴琴的“五指活動”包含了哪些教育內(nèi)容？ 
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分） 
1．簡述學(xué)前教育各層次目標(biāo)制定的基本策略。 
2．簡述幼兒園活動的類型。 
五、分析應(yīng)用題（共14分） 
新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。 
請結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。  河南省教師招聘考試真題匯編試卷答案（二）
一、單項選擇題
1.C【解析】以上是質(zhì)的研究的定義。
2.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。
3.A【解析】注意廣度是指在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。
4.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果
為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。
5.B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。
6.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。
7.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。
8.C【解析】教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。
9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接。
10.D【解析】氣質(zhì)是個體所有心理活動的動力特征。
11.A【解析】學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應(yīng)機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。
12.C【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個月。
13.A【解析】自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒階段是兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期。
14.C【解析】農(nóng)村在沒有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。
15.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。
16.B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗，內(nèi)化行為規(guī)則。
17.D【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)方法。
18.B【解析】17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕
跡，最終都源于經(jīng)驗。
19. D【解析】嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5～2.5歲是嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期。
20.A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。
二、名詞解釋
1.性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。
2.幼兒園課程是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。
3.手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的動作和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。
4.敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識，形成某種能力和行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。
5.想象是人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。
6.兒童發(fā)展的危機期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。
三、簡答題
1.（1）成熟；
（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗；
（3）社會性經(jīng)驗；
（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。
2.兒童心理年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。
（1）年齡階段的時間有長有短，各個階段中既有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)，但每一個階段里總具有占主導(dǎo)地位的本質(zhì)特征。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時距大體上是恒定的。
（2）兒童心理年齡特征是從一定年齡階段中許多個別兒童的心理特征中概括出來的，因此它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢，而不能代表這一年齡階段中每個兒童所有的心理特征。
3.（1）興趣比較廣泛但不穩(wěn)定；
（2）興趣比較膚淺且容易變化；
（3）興趣表現(xiàn)出年齡差異和個別差異。
4.（1）兒童的健康活動；
（2）兒童社會活動； 
（3）兒童科學(xué)活動；
（4）兒童藝術(shù)活動；
（5）兒童文學(xué)活動。
四、論述題
1.（1）把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過程。
（2）目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個領(lǐng)域。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，要能促進幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。
（3）目標(biāo)主語要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標(biāo)主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。
（4）目標(biāo)制定要明確、具體。目標(biāo)制定的越明確、具體，實施起來就越容易，這樣也更有利于活動之后目標(biāo)評價的進行。
（5）目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實際情況。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進一步發(fā)展的潛力和方向。
（6）目標(biāo)制定要促進全體幼兒的發(fā)展。制定目標(biāo)時要考慮不同幼兒的不同需要和發(fā)展目標(biāo)，盡量滿足幼兒的各種需求。
（7）目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)幼兒園整合課程的特點。幼兒教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進幼兒全面發(fā)展的教育潛質(zhì)。
（8）目標(biāo)制定適宜幼兒的發(fā)展需要。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定目標(biāo)，讓孩子有更多以游戲為基本形式的學(xué)習(xí)活動的時間與空間。
2.（1）生活活動。幼兒園的生活活動包括進餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時間約為幼兒在園生活時間的一半。
（2）保育活動。保育是指幼教機構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護工作，保育活動是促進幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。
（3）教育活動。幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。
（4）一日活動。幼兒園的一日活動包括接待幼兒入園、早操、教育活動、間隙活動、自由游戲活動、進餐、睡眠、午點、離園、晚間活動、盥洗等。
（5）游戲活動。游戲是幼兒的主要活動，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長。游戲是一種主動、自愿、愉快、假象的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效的手段。
五、分析應(yīng)用題
兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。
（1）環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進行，但是環(huán)境對生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。
（2）遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對幼兒心理的影響。環(huán)境可以對遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進程。
（3）對影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對體育運動的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。

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