1.簡述教育領(lǐng)域的專家和新手之間的差異。

答：專家教師與新手教師的差異有3個基本方面：

(1)關(guān)于專業(yè)知識，在專家擅長的領(lǐng)域內(nèi)，專家運用知識比新手更有效;

(2)關(guān)于問題解決效率，專家與新手相比，在其專長的領(lǐng)域，能在較短的時間內(nèi)完成更多的工作;

(3)關(guān)于洞察力，專家比新手更有可能找到新穎和適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。

這些差異在課時計劃制定、課堂教學實施和課后教學評價三個方面具體表現(xiàn)出來。

2.簡述教師發(fā)展刻意訓練的主要形式。

答：教師發(fā)展刻意訓練的主要形式五個方面：

(1)以教研組為基地的教研活動;

(2)微型教學;

(3)教學決策訓練;

(4)反思訓練;

(5)開展行動研究

3.簡述新教師常見的錯誤觀念。

答：新教師常常存在三種錯誤觀念：

(1)教學只是傳遞知識的過程;

(2)主修某一學科就能提供這門學科所需的全部知識;

(3)學會教學只不過是經(jīng)驗的積累過程。

此外，教師剛走上教學崗位，往往會有一些心理困境。有調(diào)查表明，新教師認為課堂的重要任務(wù)有：維持課堂紀律，激勵學生，處理學生差異，評價學生的作業(yè)，聯(lián)系學生家長等。

（責任編輯：liushengbao）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁