第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題(每空0.5分，共5分)
1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生的(　　)形成與發(fā)展。
2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的(　　)過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的(　　)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的(　　)和(　　)。
3.(　　)(　　)(　　)(　　)是課程與教學(xué)評價(jià)的主要功能。
4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以(　　)為主，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。
二、判斷題(每小題1分，共5分)
1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。(　　)
2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。(　　)
3.環(huán)境對兒童的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。(　　)
4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(　　)
5.教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。(　　)
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累與運(yùn)用(26分)
(一)填空題(6分)
1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(4分)
①貪lán(　　)、②yùn(　　)釀、③mǐn(　　)滅、④chóu(　　)躇
⑤含辛(　　)苦、⑥(　　)角分明、⑦笑容可(　　)、⑧名(　　)其實(shí)
2.小說的三要素是人物、__________、__________。(2分)
(二)單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共4分)
1.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)。
A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅
B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”
C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措
D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流
(三)默寫題(11分)
1.前事不忘，__________。(1分)
2.根據(jù)舉例，在每一個(gè)成語中填入一組意思相反的字。(4分)
例：爭(先)恐(后)
驚(　　)動(dòng)(　　)、弄(　　)成(　　)
揚(yáng)(　　)避(　　)、轉(zhuǎn)(　　)為(　　)
3.__________，不亦說乎?(1分)
4.家事國事天下事事事關(guān)心，__________。(1分)
5.《景陽岡》一文節(jié)選自我國四大名著之一的，其余三大名著分別是__________、__________和__________。(4分)
(四)判斷題(每小題1分，共5分)
1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。(　　)
2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比啊!”都犯了語序顛倒的錯(cuò)誤。(　　)
3.“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題?！边@句話若縮寫，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。(　　)
4.藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。”(　　)
5.孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。(　　)
二、閱讀能力考查(34分)
(一)古詩詞鑒賞(4分)
閱讀下面這首唐詩，回答問題。
赤壁
(唐)杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
1.《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2分)
2.有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看?(2分)
(二)科技文閱讀(10分) 
①在走向茫茫宇宙的過程中，神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測器和空間平臺(tái)等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中，正在研究的“空天飛機(jī)”，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的“全能超級明星”?？仗祜w機(jī)是美國國家航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國家航天航空飛機(jī)”。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。
②目前，英、法、德、日等國家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)計(jì)劃，在空天飛機(jī)的研究上展開了激烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱”，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來的空間計(jì)劃帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。
③空天飛機(jī)可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是“空”和“天”的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達(dá)3萬千米，這是第一宇宙速度。頻胤尚懈叨卻恿愀叨戎貝?00千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場。至于在太空中完成航天飛機(jī)能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡便易行了。
④空天飛機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。
1.這篇文章說明的中心是什么?(2分)
2.文中說明的“空天飛機(jī)”的特點(diǎn)是什么?(2分)
3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎?為什么?(2分)
4.第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)
5.第三段是怎樣說明空天飛機(jī)“異乎尋常的性能”的?(3分)
(三)文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，然后回答問題。
李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪?cái)無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悅。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。
周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。
仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如?”
迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。
李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。(選自《宋史•李迪傳》，有刪改)
1.對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是(　　)。(1分)
A.開奇之，曰：“公輔才也?！逼妫浩婷?nbsp;
B.以章獻(xiàn)起于寒微。起：出身
C.上大寤，由是獨(dú)誅懷政。誅：懲罰
D.元昊攻延州，武事久弛。馳：延緩
3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是(　　)。(2分)
①迪深厚有器局
②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇
③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫
④以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州
⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年
⑥守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守?
A.①②⑥
B.②③④
C.②③⑥
D.③⑤⑥
4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分)
A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開
B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因?yàn)檫@件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報(bào)復(fù)，所以貶官衡州
C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷
D.仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了
5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。
(1)語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。”(2分)
(2)詔不許，然甚壯其意。(2分)
(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)
閱讀下面的文字，然后回答問題。
從一個(gè)微笑開始
劉心武
①又是一年春柳綠。
②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?
③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前!
④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。
⑤是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。
⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。
⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個(gè)最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽光;在每一個(gè)春天，面對著地上第一棵新草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線……
⑩相信吧，從一個(gè)微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!
(選自《開發(fā)心大陸》，吉林人民出版社)
1.文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?(2分)
2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)
3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說說怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?(3分)
4.下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是(　　)。(2分)
A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號召大家從一個(gè)微笑開始，坦然地面對世界、社會(huì)和自己
B.本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法
C.這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙
D.作者認(rèn)為，只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福
E.本文在語言運(yùn)用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分
三、寫作(30分)
仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇作文。
(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)
(2)中央電視臺(tái)有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳。”
要求：
(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
(2)詩歌除外，文體不限;
(3)不少于600字。
參考答案解析
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題
1.語文素養(yǎng)
2.平等對話、主人組織者、引導(dǎo)者
3.導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能
4.學(xué)生自學(xué)
二、判斷題
1.錯(cuò)【解析】新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?
2.錯(cuò)【解析】校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。
3.對【解析】略
4.錯(cuò)【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。
5.對【解析】略
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累與運(yùn)用
(一)填空題
1.婪、醞、泯、躊、茹、棱、掬、副
2.故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)
(二)單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在后一個(gè)分句“不想辦法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”B項(xiàng)缺謂語，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前補(bǔ)出謂語“開展”;D項(xiàng)語序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“發(fā)表意見并進(jìn)行了為期兩天的各種交流”。故選C項(xiàng)。
2.B【解析】尋根究底：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指
年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，使用對象錯(cuò)
誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。
后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。故選B項(xiàng)。
(三)默寫題
1.后事之師
2.驚(天)動(dòng)(地)、弄(巧)成(拙)、揚(yáng)(長)避(短)、轉(zhuǎn)(危)為(安)
3.有朋自遠(yuǎn)方來
4.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳
5.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》
(四)判斷題
1.錯(cuò)【解析】“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。
2.對【解析】略
3.錯(cuò)【解析】原句應(yīng)縮寫為“《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了難題?！?
4.錯(cuò)【解析】藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。
5.錯(cuò)【解析】孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動(dòng)家，而不是革命音樂家。
二、閱讀能力考查
(一)古詩詞鑒賞
1.詩人是由一件古物引起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一把折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有被時(shí)光銷蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”)
2.若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò)，但詩卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，以小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。(言之有理即可) 
(二)科技文閱讀
1.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的研究課題。(或空天飛機(jī)具有極為誘人的發(fā)展前景)
2.“空天飛機(jī)”既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。
3.不可以?！霸诶碚撋稀睖?zhǔn)確地說明了空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)測，沒有成為現(xiàn)實(shí)。(從反面說“如果刪掉，說明了已成為現(xiàn)實(shí)，就不準(zhǔn)確了”也可)
4.分類別。突出說明了空天飛機(jī)的特點(diǎn)。
5.用總分關(guān)系說明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說空天飛機(jī)是“空”和“天”的完美結(jié)合，然后分條說明。
(三)文言文閱讀
1.B【解析】奇：意動(dòng)用法;誅：誅殺;弛：松弛。故選B項(xiàng)。
2.D【解析】A項(xiàng)中第一個(gè)其是代詞，代李迪;第二個(gè)其表祈使，當(dāng)，可。B項(xiàng)中第一個(gè)之是代詞，代亡卒;第二個(gè)之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中第一個(gè)以是介詞，“以何”的倒裝，憑借;第二個(gè)以是連詞，來。D項(xiàng)中的乃都是副詞，竟然。
3.C【解析】①說的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無關(guān)，所以排除ABD項(xiàng)，選C。
4.D【解析】A項(xiàng)中不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B項(xiàng)中
不是“立即”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C項(xiàng)中“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。故選D
項(xiàng)。
5.(1)(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!”
(2)(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。
參考譯文：
李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才。”后來參加科舉考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。
李迪曾經(jīng)回家沐浴，忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報(bào)的國家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇上問李迪如何渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會(huì)過于勞苦了?；实壅f：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司。”李迪說：“天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借?！被实酆芨吲d。
起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因?yàn)檎芦I(xiàn)出身寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說話。
李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略。”皇上恍然大悟，因此只誅殺了周懷政。仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)橛欣畹辖Y(jié)黨營私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當(dāng)時(shí)太后垂簾，(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!現(xiàn)在我保護(hù)培養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣?”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步。”太后也高興。
李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的還是讓他不要去做?！痹还ゴ蜓又?，軍事長久松懈，守將借其他名義躲避戰(zhàn)事，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。
李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來后，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。
(四)現(xiàn)代文閱讀
1.柳使人想到“柳絲”，與文中“絲絲憂郁”切合;與下文“問依依垂柳，怎么辦”前后照應(yīng)，且自然引出下文。 
2.運(yùn)用排比增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化了微笑對于自己和他人、個(gè)體與群體的意義;運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地突出了微笑的作用。
3.(1)學(xué)會(huì)微笑，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然;
(2)帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對生活中的不愉快;
3)采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?
4.AC【解析】B項(xiàng)中“托物言志”錯(cuò);D項(xiàng)中“只要……就……”錯(cuò);E項(xiàng)中“論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分”錯(cuò)，因?yàn)楸疚牟皇亲h論文。所以選AC。
三、寫作
例文：
白發(fā)
歲月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。
童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長很長站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂的笑聲。
夜晚，在燈光下，長發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀苤兀L發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。
早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長發(fā)，長發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。
傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。
吃過晚飯，陽臺(tái)上，長發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽臺(tái)上嬉笑，長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長發(fā)一樣，卻不及長發(fā)長，長發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會(huì)長長的，就像媽媽的一樣?！?
長大后，短發(fā)離開了長發(fā)，長發(fā)為短發(fā)的書包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長發(fā)則是無盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。
梧桐樹下，是長發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長長了，回來看望長發(fā)，而在門邊看到的還是長發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長發(fā)不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽臺(tái)，只是短發(fā)變成了烏黑的長發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長發(fā)清洗，長發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發(fā)顯出銀白色的光澤。
風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛，讓短發(fā)變得更長、更黑。

（責(zé)任編輯：中大編輯）