第一部分 教育理論與實(shí)踐 
一、填空題(每空0．5分，共5分) 
1．識(shí)字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。書(shū)寫______、______、整潔。 
2．小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“______”、“______”、“______”(1～2年級(jí)為“”，3～6年級(jí)為“”)、“______”四個(gè)方面提出要求。 
3．課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，______上升，最終全面達(dá)成______。 
二、判斷題(每小題1分，共5分) 
1．閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本之間的對(duì)話。（） 
2．語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。（） 
3．1～2年級(jí)將“大綱”中偏于實(shí)踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”)改為偏于學(xué)習(xí)過(guò)程的表述(“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu))。（） 
4．以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法包括討論法和實(shí)踐法。（） 
5．“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。（） 
【答案解析】 
第一部 分教育理論與實(shí)踐 
一、填空題 
1．規(guī)范、端正 
2．識(shí)字與寫字、閱讀寫作、寫話習(xí)作、口語(yǔ)交際 
3．螺旋、總目標(biāo) 
二、判斷題 
1．錯(cuò)[解析]應(yīng)該是教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話。 
2．對(duì)。 
3．錯(cuò)[解析] 1～2年級(jí)將大綱中偏于知識(shí)性的表述改為偏于學(xué)習(xí)過(guò)程的表述。 
4．錯(cuò)[解析]應(yīng)該是討論法和研究法。 
5．對(duì)。  
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 
一、填空題(10分) 
1．在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。(4分) 
chuǎi　mó　piāo　fú　táo　zuì　shū　cài 
（）（）（）（） 
zhàng　dān　xiàn　mù　diāo　sù　yù　hán 
（）（）（）（） 
2．照樣先補(bǔ)充完整下面的詞語(yǔ)，然后再寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞?6分) 
書(shū)聲(瑯瑯)　議論（）　得意（） 
再寫兩個(gè)：__________　__________ 
(世世)代代?。ǎ┮挂埂。ǎ┞暵?nbsp;
再寫兩個(gè)：__________　__________ 
二、判斷題(每小題2分，共10分) 
1．“老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。（） 
2．“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@句詩(shī)的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我”送行的情誼。（） 
3．《窮人》的作者是丹麥作家列夫·托爾斯泰。（） 
4．“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了?！边@里運(yùn)用了夸張的修辭方法。（） 
5．“古往今來(lái)，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起。”這句話中的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。（） 
三、古詩(shī)默寫(每空1分，共10分) 
1．_________________，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞? 
2．_________________，不教胡馬度陰山。 
3．待到山花爛漫時(shí)，_________________。 
4．王師北定中原日，_________________。 
5．請(qǐng)寫出杜甫《望岳》的頷聯(lián)：_________________，_________________。 
6．友情，歷來(lái)為人所珍重。王勃的《送杜少府之任蜀州》，留下真誠(chéng)勉勵(lì)友人的千古名句是：_________________，_________________。 
7．李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：_________________，_________________。 
四、閱讀理解(30分) 
(一)現(xiàn)代文閱讀(10分) 
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面的問(wèn)題。 
有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。 
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。 
但是我淌(tāng　tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：“為什么這么傷心?” 
“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)。 
“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問(wèn)我。 
“學(xué)校里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)……工作!那小龍反做了……做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚了。 
媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。 
云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我的眼淚一面溫和地問(wèn) 
“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針?！蔽一卮鹫f(shuō)。 
媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢?” 
“小齒輪和螺(luó　ruó)絲!”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。 
媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！?nbsp;
停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的?！?nbsp;
我忽然明白起來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。 
1．給短文加上合適的題目：_________。(2分) 
2．把括號(hào)中不正確的讀音劃去。(2分) 
3．給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2分) 
4．老師讓“我”在后臺(tái)工作，“我”為什么哭了?(2分) 
5．最后“我”明白了什么?你周圍有沒(méi)有“沒(méi)有人喝彩卻又是重要的工作?”請(qǐng)舉出例子。(2分) 
(二)文言文閱讀(10分) 
閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。 
蘇世長(zhǎng)諷諫 
武德四年，王世充平后，其行臺(tái)仆射蘇世長(zhǎng)，以漢南歸順。高祖責(zé)其后服，世長(zhǎng)稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬(wàn)夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問(wèn)爭(zhēng)肉之罪也!”高祖與之有舊，遂笑而釋之。 
后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂(lè)乎?”世長(zhǎng)對(duì)曰：“陛下廢萬(wàn)機(jī)，事畋①獵，不滿十旬，未為大樂(lè)。”高祖色變，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶?”對(duì)曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣。” 
嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝?”對(duì)曰：“臣實(shí)不知。但見(jiàn)傾宮鹿臺(tái)②，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠(chéng)非所宜!臣昔在武功，幸當(dāng)陪侍，見(jiàn)陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí)，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約；今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎?③” 
(選自《唐語(yǔ)林》) 
[注]①畋：打獵。②傾宮鹿臺(tái)：高聳的宮殿和樓臺(tái)。鹿臺(tái)：紂王所修的臺(tái)。這里指披香殿的臺(tái)。③欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到? 
1．下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。(2分) 
A．高祖責(zé)其后服服：降服 
B．萬(wàn)夫斂手?jǐn)浚菏?nbsp;
C．陛下廢萬(wàn)機(jī)廢：廢除 
D．誠(chéng)非所宜宜：應(yīng)當(dāng) 
2．下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）(2分) 
A．遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌 
B．今因隋之侈無(wú)案牘之勞形 
C．實(shí)謂懲其奢淫既克，公問(wèn)其故 
D．今于隋宮之內(nèi)駢死于槽櫪之間 
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列兩句話的意思。(4分) 
(1)為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣。 
(2)此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也! 
4．從第二段蘇世長(zhǎng)的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。(2分) 
(三)古詩(shī)詞鑒賞(10分) 
閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。 
有美堂暴雨① 
蘇軾 
游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開(kāi)。 
天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。 
十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。 
喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。 
[注]此詩(shī)為蘇軾任杭州通判時(shí)所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。 
1．詩(shī)中的“謫仙”指的是朝詩(shī)人(人名)。(3分) 
2．對(duì)這首詩(shī)的理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。(3分) 
A．這首詩(shī)開(kāi)篇直接寫雷霆的迅捷，烏云的濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前 
B．詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密 
C．詩(shī)的頸聯(lián)在寫法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈 
D．這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感受到作者起伏激蕩的情緒 
3．這首詩(shī)境界宏闊，氣勢(shì)奔騰不羈。請(qǐng)結(jié)合劃線句對(duì)此作簡(jiǎn)要的賞析。80字左右。(4分) 
五、寫作(30分) 
只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。 
閱讀以上材料，結(jié)合自己的生活積累，請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題寫一篇600字左右的作文。 
要求：(1)文體不限(詩(shī)歌除外)。 
(2)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、校名和人名。 
(3)題目自擬。  
【答案解析】 
一、填空題 
1．揣、摩、漂、浮、陶、醉、蔬、菜、賬、單、羨、慕、雕、塑、御、寒 
2．紛紛、洋洋、風(fēng)塵仆仆、信誓旦旦、日日、口口、清清楚楚、風(fēng)風(fēng)雨雨 
二、判斷題 
1．錯(cuò)[解析]有語(yǔ)病，應(yīng)把保持改為維持。 
2．對(duì)。 
3．錯(cuò)[解析]應(yīng)該是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。 
4．錯(cuò)[解析]應(yīng)該是擬人的修辭手法。 
5．錯(cuò)[解析]應(yīng)為“一……就……”。 
四、古詩(shī)默寫 
1．赤橙黃綠青藍(lán)紫 
2．但使龍城飛將在 
3．她在叢中笑 
4．家祭無(wú)忘告乃翁 
5．造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 
6．海內(nèi)存知己，天涯若必鄰。 
7．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 
四、閱讀理解 
(一)現(xiàn)代文閱讀 
1．略 
2．(tāng) 　(ruó) 
3．“，!?”，。 
4．“我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”“我”覺(jué)得在后臺(tái)工作沒(méi)有人喝彩。 
5．“我”明白了：在后臺(tái)工作雖是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的。(不能只做有人喝彩的工作，也要做沒(méi)有喝彩的幕后工作。)例子略。 
(二)文言文閱讀 
1．C[解析]“廢”是“錯(cuò)過(guò)”的意思。 
2．BD[解析] B項(xiàng)的“之”都是助詞，放在句子中間取消句子的獨(dú)立性。D項(xiàng)“于”都是“在”的意思。 
3．(1)如果僅從我的角度來(lái)考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來(lái)考慮則是一片忠心呀! 
(2)這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢? 
4．敢于直諫，耿直無(wú)私，膽魄過(guò)人。 
參考譯文： 
武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺(tái)仆射蘇世長(zhǎng)帶著漢南來(lái)歸順。高祖指責(zé)他歸順遲了。蘇世長(zhǎng)深深作了一個(gè)揖說(shuō)：“自古以來(lái)帝王登基，都是用擒鹿來(lái)作比喻，一個(gè)人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭(zhēng)奪鹿的罪名呢?”高祖和他有舊交，便一笑而過(guò)。 
后來(lái)蘇世長(zhǎng)與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環(huán)顧四周后問(wèn)眾位大臣說(shuō)：“今天圍獵，快樂(lè)嗎?”蘇世長(zhǎng)回答說(shuō)：“皇上您錯(cuò)過(guò)了許許多多的獵物，今天圍獵，不過(guò)收獲一百來(lái)只，不算十分快樂(lè)!”皇上吃驚得臉色都變了，后來(lái)又笑著說(shuō)：“你發(fā)癲了嗎?”蘇世長(zhǎng)回答說(shuō)：“如果僅從我的角度來(lái)考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來(lái)考慮則是一片忠心呀!” 
蘇世長(zhǎng)曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時(shí)候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢?”高祖回答說(shuō)：“你好進(jìn)諫像個(gè)直率的人，其實(shí)內(nèi)心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢?”蘇世長(zhǎng)回答說(shuō)：“我實(shí)在不知道，只是看見(jiàn)傾宮、鹿臺(tái)、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的，實(shí)在不合適呀!我是一介武夫，有幸能在這里陪侍，看見(jiàn)皇上的房屋能蔽風(fēng)霜，就認(rèn)為足夠了。隋煬帝因?yàn)榻弑M奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實(shí)是對(duì)他竭盡奢靡的懲罰，自己也不要忘節(jié)儉呀。現(xiàn)在在他的宮殿內(nèi)又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎?” 
(三)古詩(shī)詞鑒賞 
1．唐·李白 
2．C[解析]頸聯(lián)只是動(dòng)態(tài)描寫并非動(dòng)靜結(jié)合。 
3．此聯(lián)寫暴雨突來(lái)，風(fēng)起云涌之勢(shì)。上句用天外黑風(fēng)形容狂風(fēng)驟起，天地變色；“吹海立”則表現(xiàn)雨勢(shì)滂沱，如海潮洶涌。而下句則連用“飛”“過(guò)”“來(lái)”三個(gè)動(dòng)詞，極為生動(dòng)地展現(xiàn)暴雨由遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來(lái)的壯觀景象。 
五、寫作 
例文： 
體驗(yàn)挫折 
在我們必經(jīng)的人生道路上，不時(shí)穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時(shí)而風(fēng)吹雨打、困頓難行；時(shí)而雨過(guò)天晴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不可能一路平坦，一帆風(fēng)順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無(wú)趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色了。 
面對(duì)困難與挫折，許多人選擇逃避，沒(méi)有挑戰(zhàn)它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進(jìn)死胡同。其實(shí)困難只不過(guò)是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會(huì)被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因?yàn)楸会槾淘慕逃?xùn)本身就是一筆寶貴的財(cái)富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。我曾閱讀過(guò)一本雜志里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是一家有名的公司將招聘優(yōu)秀的人才，在眾多應(yīng)聘的人當(dāng)中，有一位非常優(yōu)秀的青年，表現(xiàn)得很出眾，眾人都向他投來(lái)稱贊的眼光。在他非常自信地認(rèn)為自己能成為這家公司的一名職員時(shí)，他被告知被淘汰了，這無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。然而半個(gè)月過(guò)去了，這家公司的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“由于面試那天的電腦軟件出了點(diǎn)問(wèn)題，那位優(yōu)秀的青年的資料弄錯(cuò)了，造成他被淘汰的后果，他們對(duì)此感到很抱歉，希望重新招聘這位優(yōu)秀的青年到他們公司擔(dān)任職員。”可是他們寄出去的通知書(shū)被退了回來(lái)，并被告知在半個(gè)月前，那位被淘汰的青年由于經(jīng)受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負(fù)責(zé)人惋惜地說(shuō)：“人生在世，不能因一時(shí)的挫折退出戰(zhàn)場(chǎng)，如果半途而廢，將會(huì)懊悔一生!雖然那位青年很優(yōu)秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來(lái)了，我們公司也不愿招收這樣的職員?！?nbsp;
面對(duì)挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)它的魅力；而有的人卻以它為敵，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽(yáng)光，低頭是陰影，不必在意一些個(gè)人得失、過(guò)錯(cuò)或失敗，它們只是人生成長(zhǎng)路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運(yùn)進(jìn)行下一個(gè)回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應(yīng)當(dāng)面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)?zāi)嵌位匚稛o(wú)窮的插曲，你會(huì)感受到它們的無(wú)窮魅力!

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