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4.當前,在學(xué)校教育教學(xué)活動中,應(yīng)從哪幾方面建立良好的新型師生關(guān)系?
【答案要點】
(1)加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系;
(2)樹立民主教育思想,尊重學(xué)生;
(3)了解和研究學(xué)生,樹立正確的學(xué)生觀;
(4)主動與學(xué)生溝通,掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。
5.簡述認知結(jié)構(gòu)的遷移觀。
【答案要點】
奧蘇伯爾認為學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)對新知識學(xué)習產(chǎn)生的影響,就是遷移。所以,認知結(jié)構(gòu)是知識遷移的重要原因。
一切有意義的學(xué)習都是在已有學(xué)習的基礎(chǔ)上進行的,不受學(xué)習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習是不存在的。認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu),它是學(xué)生頭腦中全部觀念的內(nèi)容和組織。個人認知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方式上的特征,稱為認知結(jié)構(gòu)變量,主要包括可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。原有的認知結(jié)構(gòu)就是通過這三個變量對新知識的學(xué)習產(chǎn)生影響的。如果學(xué)生在某一領(lǐng)域的認知結(jié)構(gòu)越具有可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性,那么就越容易產(chǎn)生遷移。
6.簡述學(xué)習遷移的種類。
【答案要點】
(1)正遷移與負遷移;
(2)水平遷移與垂直遷移;
(3)一般遷移與具體遷移;
(4)同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。
7.簡述影響態(tài)度和品德學(xué)習的內(nèi)部條件。
【答案要點】
(1)認知失調(diào)。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時,內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張,就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。
(2)態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗,對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性,這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價,進而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量。
(3)道德認知。態(tài)度與品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度,取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時,不應(yīng)只注意道德教育的形式,進行道德說教,而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認識和體驗的實際情況,曉之以理。
8.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
【答案要點】
(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程;
(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課;
(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容;
(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育;
(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢;
(6)小組心理輔導(dǎo)。
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(責任編輯:liushengbao)