2017年山西省大同市教師招聘考試真題試卷(精編)

(本套試卷共131小題，目前已收錄122小題)

第一部分 綜合知識

一、單項選擇題(下列每題四個選項中只有一個符合題意，將其選出并把其標號寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每題1.6分，共80分)

1.我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的根本出發(fā)點是()(?？?

A.建立區(qū)域霸權(quán)

B.提高人民生活水平

C.維護世界和平

D.鞏固社會主義制度

【答案】B

【解析】堅持以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展。

2.我國實行民族區(qū)域自治制度的歷史依據(jù)是()

A.各民族聚居發(fā)展的不平衡性

B.統(tǒng)一的多民族國家的長期存在和發(fā)展

C.各民族大雜居、小聚居的人口分布格局

D.近代以來各民族在共同反抗外來侵略斗爭中形成的愛國主義精神

【答案】B

【解析】中國長期以來就是一個集中統(tǒng)一的多民族國家，具有各民族集中在一個國家內(nèi)共同生活的歷史傳統(tǒng)。

3.社會主義初級階段的社會性質(zhì)是()

A.社會主義

B.共產(chǎn)主義

C.新民主主義

D.過渡時期

【答案】A

【解析】社會主義初級階段包括兩層含義：第一，我國社會已經(jīng)是社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段，我們必須從這個實際出發(fā)，而不能超越這個階段.、前一層含義闡明的即是初級階段的社會性質(zhì)。

4.馬克思主義中國化的理論精髓是()

A.解放思想

B.與時俱進

C.實事求是

D.以人為本

【答案】C

【解析】實事求是是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓，也是中國特色社會主義理論體系即鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的精髓，是我們黨的思想路線。

5.先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志是()

A.勞動者

B.勞動成果

C.管理方式

D.科學技術(shù)

【答案】D

【解析】先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志是科學技術(shù)。鄧小平曾指出，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這一論斷是對科學技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)力的重要地位和重要作用的科學概括。

6.對外開放是我國的一項長期的基本國策，實行這一國策的前提和基礎(chǔ)是()

A.公平合理，互惠互利

B，獨立自主，自力更生

C.發(fā)展對外貿(mào)易，引進資金和先進技術(shù)

D.實行全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放

【答案】B

【解析】略。

7.我國提出“三步走”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會，都是以發(fā)展經(jīng)濟為中心，發(fā)是()

A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

B.體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性

C.消滅剝削，消除兩極分化

D.實現(xiàn)共同富裕，提高全國人民的生活水平和質(zhì)量

【答案】D

【解析】解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化都是手段。發(fā)展經(jīng)濟的根本目的是最終實現(xiàn)共同富裕，提高全國人民的生活水平和質(zhì)量。

8.我國經(jīng)濟特區(qū)實行特殊的()(易錯)

A.政治制度

B.社會制度

C.經(jīng)濟制度

D.經(jīng)濟政策和經(jīng)濟管理體制

【答案】D

【解析】經(jīng)擠特區(qū)實行特殊的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟管理體制，建設(shè)上以吸收利用外資為主，經(jīng)濟所有制實行以社會主義公有制為硅潭的多元化結(jié)構(gòu)。

9. 2017年全國將繼續(xù)選拔招募5萬名高校畢業(yè)生到基層從事“三支一扶”服務(wù)，“三支一扶”指的是()

A.支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧

B.支商、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧

C.支教、支商、支醫(yī)和扶孤

D.支教、支農(nóng)、支商和扶孤

【答案】A

【解析】“三支一扶”是指大學生在畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。

10.實現(xiàn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是堅持()

A.“一國兩制”

B.“九二共識”

C.“一邊一臺”

D.“親中愛臺”

【答案】B

【解析】“九二共識”是各自以口頭方式表述海峽兩岸均堅持一個中國原則的共識。黨的十七大報告指出：堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。因此，要實現(xiàn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展，前提和基礎(chǔ)就是要堅持“九二共識”。

11.中國共產(chǎn)黨的最高目標是()

A.實現(xiàn)中華民族偉大復興

B.最終實現(xiàn)中國夢

C.實現(xiàn)共產(chǎn)主義

D.建成社會主義現(xiàn)代化強國

【答案】C

【解析】黨章總綱載明：黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

12.新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎(chǔ)是()

A.大陸范圍內(nèi)建設(shè)者和愛國者的聯(lián)盟

B.大陸范圍內(nèi)全體勞動者、建設(shè)者和愛國者的聯(lián)盟

C.大陸范圍內(nèi)全體勞動者同臺灣同胞和海外僑胞的聯(lián)盟

D.大陸同臺灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟

【答案】B

【解析】新時期黨領(lǐng)導的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線包括兩個范圍的聯(lián)盟：一個是大陸范圍內(nèi)以愛國主義和社會主義為政治基礎(chǔ)的，團結(jié)全體勞動者、建設(shè)者和愛國者的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎(chǔ);一個是大陸范圍外以愛國和擁護祖國統(tǒng)一為政治基礎(chǔ)的團結(jié)臺灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。這兩個方面互相結(jié)合，互相促進，共同構(gòu)成了一個整體，體現(xiàn)了新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線空前的廣泛性。

13.科學社會主義的目標取向是()

A.每個人的自由全面發(fā)展

B.提高人的素質(zhì)和能力

C.人的全面發(fā)展程度不斷提高，永無止境

D.經(jīng)濟社會發(fā)展和人民全面發(fā)展統(tǒng)一

【答案】D

【解析】堅持經(jīng)濟社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，始終是科學社會主義的目標取向。

14.中國夢的實現(xiàn)路徑是()

A.堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持改革開放

B.堅持中國特色社會主義道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量

C.堅持改革開放，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

D.堅持科學發(fā)展，堅持以人為本

【答案】B

【解析】習近平主席強調(diào)：實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。中國道路就是中國特色社會主義道路。

15.在生產(chǎn)關(guān)系體系中，起決定作用的是()

A.生產(chǎn)資料所有制形式

B.產(chǎn)品的分配方式

C.人們在生產(chǎn)中的生產(chǎn)工具

D.人們之間的生產(chǎn)關(guān)系

【答案】A

【解析】生產(chǎn)資料所有制形式在生產(chǎn)關(guān)系體系中起決定作用，其表現(xiàn)有：(1)它決定整個生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì);(2)它決定人們在生產(chǎn)中的地位;(3)它決定人們在生產(chǎn)中的相互關(guān)系;(4)它決定產(chǎn)品的分配方式。

16.社會主義核心價值體系的靈魂是()

A.馬克思主義指導思想

B.中國特色社會主義的共同理想

C.培育和弘揚民族精神

D.樹立和踐行社會主義榮辱觀

【答案】A

【解析】略。

17.堅持四項基本原則的核心是()

A.堅持社會主義道路

B.堅持人民民主專政

C.堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

D.堅持馬克思列寧主義

【答案】C

【解析】略。

18.以下不屬于黨的全國代表大會的職權(quán)的是()

A.討論并決定黨的重大問題

B.修改黨的章程

C.聽取和審查中央委員會的報告

D.選舉國家領(lǐng)導人

【答案】D

【解析】全國人民代表大會的職權(quán)包括選舉中華人民共和國主席、副主席。因而選舉國家領(lǐng)導人不屆于黨的全國代表大會的職權(quán)。

19.在馬克思主義看來，實踐是()

A.人們社會生活的一切活動

B.人們能動地認識世界的精神活動

C.人們適應(yīng)外部世界的本能反應(yīng)

D.人們能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動

【答案】D

【解析】實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動。

20.馬克思主義指出，物質(zhì)的唯一技筵是()(?？?

A.不可知性

B.客觀實在性

C.時空特性

D.矛盾性

【答案】B

【解析】客觀實在性是物質(zhì)的唯一特性。

21.“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話強調(diào)的是()

A.內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)

B.外部條件對事物發(fā)展變化有重要影響

C.外因通過內(nèi)因而起作用

D.外因和內(nèi)因共同推動事物發(fā)展

【答案】B

【解析】略。

22.一個正確的認識需要多次反復才能完成，并且認識是永無止境的發(fā)展過程，這說明人類的認識是()

A.感性和理性的統(tǒng)一

B.理論和實踐的統(tǒng)一

C.正確和錯誤的統(tǒng)一

D.有限和無限的統(tǒng)一

【答案】D

【解析】略。

23.以哲學角度講，形式主義和官僚主義的共同點是()

A.主觀認識脫離客觀實際

B.否認正確思想意識的指導作用

C.違背黨的原則和宗旨

D.以書本上的論斷為出發(fā)點

【答案】A

【解析】形式主義脫離實際內(nèi)容，實質(zhì)是主觀主義，官僚主義主要表現(xiàn)為高高在上，官氣十足，主觀武斷，強迫命令，脫離實際，脫離群眾。兩者的共同錯誤是主觀認識脫離當時當?shù)氐目陀^實際。

24.俗話說：“花在則樹生，離枝則死;鳥在林則樂，離群則悲。”這句話的哲學寓意是()

A.整體包含在部分之中

B.局部性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開群體

C.既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部

D.事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移

【答案】B

【解析】這句俗語說明了花與樹、鳥與林的關(guān)系，而且側(cè)重于強調(diào)樹和林對花和鳥的重要意義。由此可以得出，這句話是要說明局部的存在離不開整體，整體對局部的發(fā)展具有重要意義。

25.對世界本源的認識不同，可以區(qū)分出()

A.唯物主義和唯心主義

B.可知論和不可知論

C.辯證法和形而上學

D.唯物史觀和唯心史觀

【答案】A

【解析】唯物主義在哲學基本問題上主張物質(zhì)為第一性、精神為第二性，世界的本源是物質(zhì)，精神是物質(zhì)的產(chǎn)物和反映。唯心主義在哲學基本問題上主張精神、意識或理念為第一性，物質(zhì)為第二性，即物質(zhì)依賴意識而存在。

26.中國工人階級以獨立的姿態(tài)登上政治舞臺的運動是()

A.新文化運動

B.五四運動

C.“二七”大罷工

D.辛亥革命

【答案】B

【解析】略。

27.中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導革命戰(zhàn)爭和開始創(chuàng)建人民軍隊的起義是()

A.秋收起義

B.廣州起義

C.南昌起義

D.黃花崗起義

【答案】C

【解析】南昌起義是中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導的帶有全局意義的一次武裝起義。它打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨把中國革命進行到底的堅定立場，標志著中國共產(chǎn)黨獨立地創(chuàng)造革命軍隊和領(lǐng)導革命戰(zhàn)爭的開始，是創(chuàng)建人民軍隊的開始。

28. 1935年1月，在紅軍長征途中召開的成為黨史上的一個生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點的會議是()

A.遵義會議

B.古田會議

C.黎平會議

D.瓦窯堡會議

【答案】A

【解析】略。

29.經(jīng)濟全球化的實質(zhì)決定了它的主要受益者是()

A.所有國家

B.發(fā)達資本主義國家

C.廣大發(fā)展中國家

D.社會主義國家

【答案】C

【解析】經(jīng)濟全球化實質(zhì)上是以發(fā)達資本主義國家為主導的經(jīng)濟運動，所以發(fā)達國家是經(jīng)濟全球化的最大受益者。

30.資本主義國家選舉的實質(zhì)是()

A.資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級分享權(quán)力

B.每個公民自由表達愿望的機會

C.協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的措施

D.人民當家作主的渠道

【答案】C

【解析】資本主義國家選舉的實質(zhì)是協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的重要措施。

31.在正常的市場經(jīng)濟秩序中，決定商品價格浮動的根本因素是()

A.商品的使用價值

B.供求關(guān)系

C.商品的價值

D.商品出售者的意愿

【答案】C

【解析】商品的價格最終是由價值決定的，因而商品的價值是決定商品價格浮動的根本因素。

32.生產(chǎn)商品的勞動具有二重性，具體指()

A.有形勞動和無形勞動

B.抽象勞動和具體勞動

C.簡單勞動和復雜勞動

D.簡單勞動和社會勞動

【答案】B

【解析】勞動二重性指的是生產(chǎn)商品的具體勞動和抽象勞動這二重屬性。

33.下列活動中，貨幣執(zhí)行流通手段職能的是()

A.某人向銀行存款5000元

B.某人將一套連號的人民幣收藏

C.某商人用賣貨所得的800元買了一雙皮鞋

D.某商場為一臺電視標價4000元

【答案】C

【解析】貨幣作為流通手段，也就是貨幣充當商品交換的媒介，又叫購買手段。商人在購買皮鞋時，貨幣執(zhí)行了流通手段職能。

34.按照制定和實施法律的主體不匣t甄選吧法律劉分為()(易混)

A.根本法和普通法

B.一般法和特別法

C.國內(nèi)法和國際法

D.實體法和程序法

【答案】C

【解析】按照制定和實施法律的主體不同，法可劃分為國際法和國內(nèi)法。

35.“法律不但由國家制定或認可，而且由國家保證實施”，這句話說明法律具有()

A.階級性

B.反映統(tǒng)治階級意志的特點

C.上層建筑的特點

D.國家強制性

【答案】D

【解析】略。

36.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。此規(guī)定屬于法律規(guī)范中的()

A.授權(quán)性法律規(guī)范

B.命令性法律規(guī)范

C.禁止性法律規(guī)范

D.委托性法律規(guī)范

【答案】A

【解析】授權(quán)性規(guī)范是指教育法律關(guān)系主體有權(quán)做出或不做出某種行為。題干所述屬于授權(quán)性規(guī)范。

37.經(jīng)營者為排擠競爭對手，以低于成本價格銷售商品的行為是()

A.違約行為

B.正當競爭行為

C.不正當競爭行為

D.侵犯消費者權(quán)益的行為

【答案】C

【解析】低價傾銷行為是指經(jīng)營者以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品。低價傾銷行為屬于不正當競爭行為。

38.下列各種處罰方式中，不屬于行政處分的是()

A.記過

B.撤職

C.開除

D.罰款

【答案】D

【解析】行政處分是指國家機關(guān)、企事業(yè)單位對所屬的國家工作人員違法失職行為尚不構(gòu)成犯罪，依據(jù)法律、法規(guī)所規(guī)定的權(quán)限而給予的一種懲戒。行政處分種類有：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。

39.下列選項中，既是道德規(guī)范，又是法律原則的是()

A.愛崗敬業(yè)

B.助人為樂

C.誠實守信

D.勤儉持家

【答案】C

【解析】“誠信”是千百年來人類社會的一項基本道德準則。這一道德準則已經(jīng)被吸收到世界許多國家的法律之中。我國《民法總則》第七條規(guī)定：民事主體從事民事活動，應(yīng)當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。

40.我國行使監(jiān)督憲法實施職權(quán)的機關(guān)是()(易混)

A.最高人民法院

B.全國人民代表大會及其常務(wù)委員會

C.最高人民檢察院

D.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會

【答案】B

【解析】我國《憲法》第六十二條規(guī)定：全國人民代表大會有監(jiān)督憲法的實施的職權(quán)?！稇椃ā返诹邨l規(guī)定：全國人民代表大會常務(wù)委員會有監(jiān)督憲法的實施的職權(quán)。

41.唐玄宗在位時期，唐朝進入鼎盛時期，開創(chuàng)了“開元盛世”，但在不久之后，國勢卻迅速由巔峰滑落，其轉(zhuǎn)折點是()

A.安史之亂

B.三藩之亂

C.藩鎮(zhèn)之亂

D.七王之亂

【答案】A

【解析】安史之亂是唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。

42.被稱為“天下第三行書”的書法作品是宋代文學家蘇軾所書的()(易錯)

A.《蘭亭序》

B.《喪亂帖》

C.《寒食帖》

D.《祭侄文稿》

【答案】C

【解析】《寒食帖》又名《黃州寒食詩帖》或《黃州寒食帖》，是蘇軾行書的代表作，被稱為“天下第三行書”。天下第一行書”是指王羲之的《蘭亭序》，“天下第二行書”是指顏真卿的《祭侄文稿》。

43.“天行健，君子以自強不息”出自下列哪部經(jīng)典()

A.《論語》

B.《尚書》

C.《周易》

D.《札記》

【答案】C

【解析】略。

44.“中國”作為我國國名的簡稱，開始于()

A.夏朝

B.三國

C.清朝

D.民國

【答案】D

【解析】“中國”一詞所指范圍，隨著時代的推移而經(jīng)歷了一個由小到大的擴展過程。但真正以“中國”作為正式國名的簡稱，是從中華民國建立開始的。

45.寒食節(jié)是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀念()

A.介子推

B.伍子胥

C.范蠡

D.屈原

【答案】A

【解析】略。

46.我國科舉制正式形成是在()

A.唐宋時期

B.隋煬帝時期

C.明清時期

D.春秋時期

【答案】B

【解析】科舉制萌發(fā)于南北朝時期，正式誕生于隋煬帝時期。

47.生物農(nóng)業(yè)的發(fā)展不采用()

A.農(nóng)作物輪作耕田

B.天然殺蟲

C.生物多樣化

D.少施無機肥

【答案】D

【解析】生物農(nóng)業(yè)是利用自然條件，采用多種農(nóng)作物輪作肥田、天然殺蟲.生物多樣化等科學方法種植農(nóng)作物，不施化肥，不噴殺蟲劑，生產(chǎn)出接近天然植物的農(nóng)產(chǎn)品。

48.下列關(guān)于我國國情表述不正確的一項是()

A.根據(jù)我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，全國分成東部、西部、中部三大經(jīng)濟區(qū)

B.我國是世界上動植物種類最多的國家

C.我國的維吾爾族人口主要分布在新疆

D.我國大陸海岸線長達1.8萬多千米

【答案】A

【解析】根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進中部地區(qū)崛起的若干意見》《國務(wù)院關(guān)于西部大開發(fā)若干政策措施的實施意見》以及黨的十六大報告的精神，將我國的經(jīng)濟區(qū)域劃分為東部、中部、西部和東北四大地區(qū)。

49.下列省份與簡稱對應(yīng)不正確的一項是()

A.山東省——魯

B.黑龍江省——黑

C.江蘇省——晉

D.福建省——閩

【答案】C

【解析】江蘇省的簡稱是蘇，晉是山西省的簡稱。

50.關(guān)于我國國防建設(shè)，下列說法錯誤的是()

A.我國第一架噴氣式殲擊機1956年由沈陽飛機廠制造成功

B.我國第一枚氫彈于1978年爆炸成功

C.我國第一枚原子彈于1964年爆炸成功

D.我國第一艘核潛艇于1974年交付海軍正式使用

【答案】B

【解析】1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功，這是繼1964年我國成功爆炸第一顆原子彈之后，在核工業(yè)領(lǐng)域取得的又一個震驚世界的壯舉。

二、公文寫作(本大題共20分)

為提升本校教師的教學水平，華宇學院計劃于9月底舉辦一次教師間的學習交流活動，由各學科分別組織一場教學研討會，請所有教師互相交流教學經(jīng)驗。請你代表你所在的學科組擬寫一份500~600字的會議通知，以便大家提前做好發(fā)言及參會準備。

【答案】略

【解析】略。

第二部分 教育學與教育心理學

三、單項選擇題(下列每題四個選項中只有一個符合題意，將其選出并把其標號寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共71小題，每小題1.25分，共88. 75分)

1.教育的概念有廣義和狹義之分，其中廣義的教育不包括()

A.社會教育

B.學校教育

C.終身教育

D.家庭教育

【答案】C

【解析】廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。

2.教育的效果如何，其最終的評價尺度應(yīng)當是()

A.學生

B.社會

C.教師

D.家長

【答案】B

【解析】社會是教育發(fā)展的尺度。教育效果如何，其最終評價尺度是社會，教育培養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量是否滿足社會的需求，是否能有效促進社會發(fā)展，是評價教育效果的主要標準。

3.我國政府在國外建立國學學院，進行對外漢語教學等行為體現(xiàn)了教育的()功能。

A.傳遞、保存文化

B.傳播、交流文化

C.選擇、提升文化

D.創(chuàng)造文化

【答案】B

【解析】教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了教育具有傳播和交流文化的作用。

4.教育工作要循序漸進，不能“陵節(jié)而施”，這是由于人的發(fā)展具有()(?？?

A.階段性

B.不平衡性

C.跳躍性

D.順序性

【答案】D

【解析】個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作要循序漸進地促進人的發(fā)展，不可“陵節(jié)而施”。

5.全部的教育工作需要始終圍繞的核心是()

A.教育目的

B.教育流程

C.教育質(zhì)量

D.教育手段

【答案】A

【解析】教肓目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。

6.關(guān)于義務(wù)教育，下列說法正確的是()

A.我國的義務(wù)教育具有強制性

B.英國是義務(wù)教育的發(fā)源地

C.義務(wù)教育是公民必須履行的義務(wù)，并不是可以自由享有的權(quán)利

D.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育年限為十二年

【答案】A

【解析】德國(當時的普魯士)是世界上最早的普及義務(wù)教育的國家，則B項說法錯誤;凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，則C項說法錯誤;根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國目前義務(wù)教育的年限為九年，則D項說法錯誤。就其性質(zhì)而言，義務(wù)教育具有強制性(義務(wù)性)、普及性(普遍性、統(tǒng)一性)、免費性(公益性)、公共性(國民性)和基礎(chǔ)性。所以，A項說法正確，答案選A項。

7.“是故學然后知不足，教然后知困?！边@句出自《禮記》中的話體現(xiàn)了新型師生關(guān)系特征中的()

A.民主平等

B.教學相長

C.相互尊重

D.求知好學

【答案】B

【解析】在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的，“是故學然后知不足，教然后知困”正體現(xiàn)了這一點。

8.教育法規(guī)所具有的教育作用主要體現(xiàn)在()

A.判斷、衡量人們的教育行為

B.保障各種教育主體的教育權(quán)利得以實現(xiàn)

C.指引人們按照國家的目的和要求開展教育活動

D.通過教育法規(guī)的實施從正負兩個方面對人們產(chǎn)生教育作用

【答案】D

【解析】教育法規(guī)的教育作用主要體現(xiàn)在兩個方面：(1)國家把人們對教育的普遍要求凝結(jié)為穩(wěn)定的教育行為規(guī)范，并向人們灌輸這些規(guī)范，使其內(nèi)化為人們的教育思想意識，并借助于人們的教育行為而使其得以傳播;(2)通過教育法規(guī)的實施從正負兩方面對人們產(chǎn)生教育作用。

9.甲和乙在討論學生在教育中的地位，他們把教師和學生做了不同的比喻：甲將學生比作是船，教師則是舵手;乙將學生比作太陽，教師則是地球。對甲和乙的說法，正確的評判應(yīng)當是()

A.甲的比喻恰當

B.乙的比喻恰當

C.甲、乙的比喻都不恰當

D.甲乙都比較恰當

【答案】C

【解析】甲、乙的比喻分別有教師中心和學生中心的傾向，在教育中，應(yīng)將學生主俸地位與教師主導作用結(jié)合起來。

10.班集體的構(gòu)成要素包括()

①共同的目標②一定的組織結(jié)構(gòu)③良好的課堂氛圍④共同的生活準則

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

【答案】B

【解析】班集體的特征主要有：(l)明確的共同目標;(2)一定的組織結(jié)構(gòu)，有力的領(lǐng)導集體;(3)共同生活的準則，健全的規(guī)章制度;(4)具有正確的集體輿論以及團結(jié)、和諧、向上的人際關(guān)系。

11.關(guān)于環(huán)境在人發(fā)展中的作用說法正確的是()(易錯)

A.環(huán)境對人的影響具有自發(fā)性、瞳機性和復雜性

B.環(huán)境對人的發(fā)展影響是直接的

C.環(huán)境可以決定人的發(fā)展

D.在人的發(fā)展中，環(huán)境影響比教育起到的作用大

【答案】A

【解析】環(huán)境作用的性質(zhì)和特點主要表現(xiàn)為：(1)環(huán)境對人的影響具有自發(fā)性、隨機性、復雜性;(2)環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響作用，但不能決定人的發(fā)展。

12.在教學過程中，應(yīng)當經(jīng)常設(shè)置問題情境使學生處于積極思維的狀態(tài)，這貫徹的是教學原則中的()

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.發(fā)散性原則

【答案】B

【解析】設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的思維方法和思維能力是貫徹啟發(fā)性教學原則的一個基本要求。

13.人們常說“教學有法，教無定法”，這反映了教師勞動具有()(?？?

A.連續(xù)性特點

B.創(chuàng)造性特點

C.長期性特點

D.示范性特點

【答案】B

【解析】“教學有法，教無定法”是對教師勞動創(chuàng)造性的最好注腳。

14.把兩個或兩個以上的班級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同程度的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式屬于()

A.小組學習

B.分層教學

C.現(xiàn)場教學

D.復式教學

【答案】D

【解析】題干的表述即復式教學的概念。

15.“學高為師，身正為范”這八個字集中體現(xiàn)了教師工作的()

A.復雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣泛性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

【答案】D

【解析】略。

16.以下教學方法中，屬于以語言傳遞為主的教學方法是()(易混)

A.參觀法

B.演示法

C.討論法

D.練習法

【答案】C

【解析】以語言傳遞為主的教學方法主要有講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

17.教學的基本組織形式是()

A.個別教學

B.課外教學

C.現(xiàn)場教學

D.課堂教學

【答案】D

【解析】課堂教學是班級授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式。學校教學的目標和任務(wù)，主要是要通過課堂教學來完成的。

18.面對班級中的后進生，教師應(yīng)當采取的正確態(tài)度是()

A.弄清情況，分析原因，對癥下藥

B.直接與家長溝通

C.不要特別關(guān)注，給予充分自由

D.以上都不對

【答案】A

【解析】摸清情況，分析原因，區(qū)別對待是教師進行個別教育工作的基本要求之一。

19.德育過程，可以說是對一名學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，而在具體實施的時候，應(yīng)當()(?？?

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.根據(jù)具體情況，可以選擇多種開端，多種教育程序

【答案】D

【解析】德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端。

20.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”孔子這句名言體現(xiàn)的教育方法是()

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范教育法

D.實踐鍛煉教育法

【答案】C

【解析】略。

21.下列各選項中屬于陶冶教育特點的是()

A.陶冶教育把懲罰和教育相結(jié)合起來

B.陶冶教育注重培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好品德習慣

C.陶冶教育法模糊抽象，發(fā)散性強

D.陶冶教育使受教育者在潛移默化中受到熏陶和感染

【答案】D

【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。所以D項正確。

22.班主任是班級教育系統(tǒng)的重要力量，作力班主任在班級工作中的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當是()

A.了解和研究學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學生的教育工作

D.同家庭、社會密切配合

【答案】B

【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ);組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

23.評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()

A.關(guān)注學生的學業(yè)成績

B.關(guān)注學生在群體中的位置

C.關(guān)注和促進學生的發(fā)展

D.幫助學生認識自我，建立自信

【答案】C

【解析】略。

24.我國最早采用班級授課制的教學組織形式始于()

A.民國時期的北京大學

B.清代時期的北洋水師學堂

C.清代末期的京師同文館

D.明代時期的武夷精舍

【答案】C

【解析】在我國，最早采用班級授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館。

25.一個班集體形成的前提條件是()

A.建立班集體的核心隊伍

B.明確班級的發(fā)展方向

C.建立班集體的基本規(guī)則

D.明確班級的發(fā)展目標

【答案】D

【解析】明確的共同目標是班集體形成的基礎(chǔ)。

26.非正式群體是班級中一種特殊的群體，其特點不包括()

A.競爭性

B.開放性

C.自發(fā)性

D.權(quán)威性

【答案】B

【解析】非正式群體具有的特點是：(1)自發(fā)性;(2)相似性;(3)封閉性;(4)凝聚性;(5)競爭性;(6)權(quán)威性。此外，諸如暢通性、盲目性、散漫性、排他性、可變性也是非正式群體常有的特點。

27.主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性()

A.自主學習

B.合作學習

C.探究學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】A

【解析】主體性教學是把教學活動組成一個在教師激勵和指導下學生自主學習的互動過程，它與自主學習的教學策略有著高度的相似性。

28.在德育過程的諸多矛盾中，主要矛盾是()(?？?

A.學校教育影響與一般社會影響之間的矛盾

B.教師提出的德育目標要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾

C.受教育者的道德認知與道德實踐之間的矛盾

D.教育資源的稀缺與學生對高質(zhì)量教育的需求之間的矛盾

【答案】B

【解析】德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

29.下列各種關(guān)于教育的說法中不正確的是()

A.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

B.一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展

D.教育將隨國家的消亡而消亡

【答案】D

【解析】一般認為，在原始社會末期就有了學校的萌芽，但是，作為獨立存在的社會實踐部門的學校教育，則是在奴隸社會才出現(xiàn)的。A項正確。教育具有永恒性，與人類社會共始終。D項錯誤。

30.馬克思主義觀點認為，教育起源于()

A.動物的本能

B.心理

C.兒童對成人無意識模仿

D.勞動

【答案】D

【解析】略。

31.隱性課程被越來越多的運用于現(xiàn)代教育中，隱性課程對學生影響的特點不包括()(易錯)

A.影響方式的無意識性

B.進度的隨意性

C.空間的廣泛性

D.內(nèi)容的全面性

【答案】B

【解析】隱性課程對學生的影響的特點有：影響方式的無意識性;空間的廣泛性;內(nèi)容的全面性。

32.《學記》中有“建國君民，教學為先”的論述，這揭示的是()

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與人口的關(guān)系

【答案】A

【解析】“建國君民，教學為先”大意為：古代的君王，建設(shè)國家，統(tǒng)治人民，首先要設(shè)學施教。這體現(xiàn)了教育的政治功能。

33.提出“白板說”這一著名理論的是英國學者()

A.盧梭

B.斯賓寨

C.培根

D.洛克

【答案】D

【解析】洛克反對天賦觀念，提出了“白板說”。

34.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()

A.政治需要

B.科技進步

C.生產(chǎn)力發(fā)展

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

【解析】略。

35.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是()(常考)

A.提供物質(zhì)前提

B.預定發(fā)展進程

C.決定發(fā)展方向

D.提供發(fā)展動因

【答案】A

【解析】略。

36.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在是()

A.重視全面發(fā)展

B.重視理論與實踐的結(jié)合

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.重視教育手段的運用

【答案】C

【解析】略。

37.具有先進的教育理念屬于教師的()

A.人格素養(yǎng)

B.學科專業(yè)素養(yǎng)

C.教育專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

【答案】C

【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

38.反映試題的基本質(zhì)量的是()

A.信度

B.效度

C.實用性

D.區(qū)分度

【答案】C

【解析】不管測驗的目的是什么，好的測驗都應(yīng)當符合一定的要求，通常用實用性、信度、效度、難度和區(qū)分度等指標衡量測驗的質(zhì)量。實用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是便于組織、便于實施、節(jié)時省力。

39.教育對社會的促進作用歸根結(jié)底還是要實現(xiàn)()

A.生產(chǎn)力的發(fā)展

B.政治制度的變革

C.人的發(fā)展

D.文化的發(fā)展

【答案】C

【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。所以C項正確。

40.下列各項中，屬于教師“師德底線”要求的是()

A.不得批評指責學生

B.不得變相體罰學生

C.關(guān)心愛護全班學生

D.做學生的良師益友

【答案】B

【解析】西方發(fā)達國家?guī)煹陆ㄔO(shè)的共同經(jīng)驗即按照師德理想、師德原則、師德規(guī)則三個層次由高到低、由抽象到具體來制定師德規(guī)范。其中，師德規(guī)則具體規(guī)定著教師職業(yè)行為的底線，在對待學生方面，不準體罰或變相體罰學生就是規(guī)則層面需要注意的問題之一。

41. 1903年出版的第一本《教育心理學》專著的作者是()

A.赫爾巴特

B.桑代克

C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

【答案】B

【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。

42.學生在學習過程中需要獲得鼓勵，這種觀點符合聯(lián)結(jié)一試誤學習基本規(guī)律中的()

A.練習律

B.效果律

C.準備律

D.試誤律

【答案】B

【解析】桑代克認為學習要遵循三條重要的原則：準備律、練習律、效果律。效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。在學生學習過程中需要獲得鼓勵的觀點符合學習規(guī)律中的效果律。

43.如果學生在學校表現(xiàn)良好，認真聽課，遵守紀律，教師就會適當減少該學生的家庭作業(yè)。這種方法屬于()

A.厭惡刺激的呈現(xiàn)

B.刺激的分化

C.正強化

D.負強化

【答案】D

【解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。題千所述是負強化的典型實例。

44.教師在運用懲罰的方法管理學生時，應(yīng)該注意()

A.懲罰可以經(jīng)常使用

B.任何時候都可以應(yīng)用獎勵代替懲罰

C.懲罰應(yīng)該在錯誤行為后立即做出

D.懲罰應(yīng)當在錯誤行為發(fā)生一段時間之后再做出

【答案】C

【解析】懲罰運用時應(yīng)注意：(1)懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能根除行為。(2)懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得預期的效果。(3)一般來說，要盡可能地少用懲罰，在必要的時候才使用。(4)懲罰的運用應(yīng)該積極，即在學生做出某種行為之后，立即給予懲罰。懲罰緊緊跟在錯誤行為之后，與錯誤的行為之間建立聯(lián)結(jié)。

45.在馬斯洛的需要層次理論中，被接納、歸屬感的需要屬于的層次是()

A.安全需要

B.尊重的需要

C.自我實現(xiàn)的需要

D.社交需要

【答案】D

【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。

46.教育心理學中的行動研究法的研究目酌是()

A.解決實際問題

B.把控心理活動

C.研究心理規(guī)律

D.發(fā)現(xiàn)存在問題

【答案】A

【解析】行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法?！盀榻逃袆訛檠芯俊敝赋隽私逃芯康哪康模袆友芯恳蕴岣咝袆淤|(zhì)量、解決實際問題為首要目標。

47.根據(jù)“耶克斯一多德森定律”，學習動機和學習效率的關(guān)系是()

A.任何情況下，學習動機與學習效率成正比

B.學習任務(wù)困難時，學習動機強度較高，學習效率達到最高水平

C.學習任務(wù)簡單時，學習動機強度較高，學習效率達到最高水平

D.學習動機與學習效率沒有直接關(guān)系

【答案】C

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效果。(1)動機的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。(3)動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

48.學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性指的是學生的()

A.學習基礎(chǔ)

B.學習前提

C.學習儲備

D.學習準備

【答案】D

【解析】題干所述是學習準備的含義。

49.心理定勢對于問題的解決所具有的作用是()(?？?

A.消極作用

B.積極作用

C.積極作用和消極作用兼而有之

D.幾乎沒有作用

【答案】C

【解析】定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。

50.在皮亞杰的認知理論概念中，個體改變自己的動作以適應(yīng)客觀變化的行為，被稱為()

A.同化

B.順應(yīng)

C.圖式

D.平衡

【答案】B

【解析】順應(yīng)是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。題干所述是順應(yīng)的含義。

51.在自我意識中，自信、自尊、自豪等屬于()

A.自我認識

B.自我監(jiān)控

C.自我體驗

D.自我感受

【答案】C

【解析】自我體驗是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內(nèi)容。

52.在學生練習技能過程中出現(xiàn)的練習成績暫時停頓的現(xiàn)象被稱為()

A.休克現(xiàn)象

B.高原現(xiàn)象

C.中止現(xiàn)象

D.關(guān)鍵期現(xiàn)象

【答案】B

【解析】題干所述是高原現(xiàn)象的含義。

53.教師在課堂上指導學生學習“什么是等腰三角形”，這種學習屬于()

A.詞匯學習

B.符號學習

C.概念學習

D.命題學習

【答案】C

【解析】概念學習是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

54.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，知識遺忘的過程應(yīng)當是()(?？?

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均衡遞減

D.逐漸加快

【答案】A

【解析】遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

55.極具創(chuàng)造性的學生在辯論賽中思維敏捷、對答如流，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的()

A.集中性

B.獨創(chuàng)性

C.變通性

D.流暢性

【答案】D

【解析】流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。該特征能反映個體心智靈活、思路通達的程度。題干所述體現(xiàn)了思維的流暢性。

56.在心理學家加德納的多元智能理論中，優(yōu)秀的哲學家、教師等人員通常需要具備的智能是()

A.言語智能

B.人際交往智能

C.自然觀察者智能

D.內(nèi)省智能

【答案】D

【解析】自知智能(也即內(nèi)省智能)，包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。優(yōu)秀的政治家、哲學家、心理學家和教師的內(nèi)省智能比較高。

57.根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學評價分為()

A.形成性評僑和總結(jié)性評價

B.常模參照評價和標準參照謬價

C.配置性評價和診斷性評價

D.正式評價和非正式評價

【答案】B

【解析】根據(jù)對評價結(jié)果的解釋可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照坪價。

58.強調(diào)教學“可以定義為人為的發(fā)展”的心理學家是()

A.維果斯基

B.奧蘇貝爾

C.巴甫洛夫

D.潘菽

【答案】A

【解析】維果斯基強調(diào)，教學“可以定義為人為的發(fā)展”，教學不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，最終跨越“最近發(fā)展區(qū)”而達到新的發(fā)展水平。

59.在現(xiàn)實教學的過程中，有的教師會對知識分子家庭的孩子格外青睞，認為這樣的孩子比較聰明、勤奮。這種情況屬于()

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.投射效應(yīng)

D.刻板印象

【答案】D

【解析】社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。

60.教師因無法應(yīng)對外界超出個人能力和資源的過度要求而產(chǎn)生身心耗竭的狀態(tài)，這屬于教師心理問題中的()

A.適應(yīng)不良

B.職業(yè)倦怠

C.人際交往障礙

D.職業(yè)心理問題

【答案】B

【解析】題干所述體現(xiàn)了教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵。

61.布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習理論認為學習的過程不包括()

A.新知識的獲得

B.知識的轉(zhuǎn)化

C.知識的評價

D.知識的實踐

【答案】D

【解析】布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程：新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。

62.以下不屬于標準化成就測驗優(yōu)越性的是()

A.客觀性

B.全面性

C.可比性

D.計劃性

【答案】B

【解析】標準化成就測驗的優(yōu)越性：(1)客觀性;(2)計劃性;(3)可比性。

63.自我意識包括三種成分，分別是自我認識、自我體驗和()

A.自我了解

B.自我實現(xiàn)

C.自我行動

D.自我監(jiān)控

【答案】D

【解析】一般認為，自我意識包括三種成分：(1)自我認識;(2)自我體驗;(3)自我監(jiān)控。

64.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精加工策略和()

A.計劃策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.監(jiān)控策略

【答案】B

【解析】認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。

65.對學習過程中制訂自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為()

A.元認知策略

B.學習自覺性

C.智力技能

D.自我意識

【答案】A

【解析】題干所述是元認知策略的含義。

66.下列選項中關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的說法錯誤的是()

A.教學創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

B.最近發(fā)展區(qū)實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在有指導情況下借助別人的幫助所能達到的解決問題水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)

D.最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期是同一概念的不同表述

【答案】D

【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。在維果斯基看來，教學的可能性由學生的最近發(fā)展區(qū)決定，“教學應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。達里有兩層含義：(l)教學在發(fā)展中起主導作用;(2)教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

67.在分析學生性格特征差異的時候，通常會考慮的方面有()

A.對客觀世界的態(tài)度

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.以上三項都會考慮

【答案】D

【解析】關(guān)于性格的特征差異，蘇聯(lián)心理學家一般是從以下四個方面進行分析的：(1)性格的態(tài)度特征，即對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征;(2)性格的理智特征;(3)性格的情緒特征;(4)性格的意志特征。

68.以下不屬于影響學生學習動機的內(nèi)部條件的是()

A.性格特征與個別差異

B.學生的抱負水平

C.教師的榜樣作用

D.成熟與年齡特點

【答案】C

【解析】學習動機的形成過程受主觀和客觀兩方面因素的影響。(1)主觀因素：①需要與目標結(jié)構(gòu);②成熟與年齡特點;③性格特征與個別差異;④志向水平與價值觀;⑤焦慮程度。(2)客觀因素：①家庭環(huán)境與社會輿論;②教師的榜樣作用。

69.心理咨詢與輔導的基本方法是()

A.會談

B.心埋訓練

C.心理測驗

D.理性情緒療法

【答案】A

【解析】評估性會談是心理咨詢與輔導的基本方法。

70.以下各項中，屬于影響解決問題的主要因素的是()

①問題的呈現(xiàn)特征②已有的知識經(jīng)驗③功能固著④智力水平

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

【答案】D

【解析】影響問題解決的主要因素有：(1)問題情境(問題的呈現(xiàn)特征);(2)定勢與功能固著;(3)原型啟發(fā);(4)已有知識經(jīng)驗;(5)情緒與動機;(6)智力水平。

71.對于學習的實質(zhì)，說法錯誤的是()(易錯)

A.學習是指過程而不是結(jié)果

B.學習是人和動物所共有的一種對環(huán)境的適應(yīng)行為

C.學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化

D.學習有價值標準與對錯之分

【答案】D

【解析】學習的內(nèi)涵可以從以下幾個方面去理解：(1)學習是人和動物所共有的一種對環(huán)境的適應(yīng)行為;(2)學習是由反復經(jīng)驗引起的;(3)學習是有機體后天習得經(jīng)驗的過程;(4)學習是指過程而非結(jié)果，學習的過程可以是有以是無意的;(5)學習引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化;(6)學習沒有價值標準與對錯之分。

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