二、多項(xiàng)選捧題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，井將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1、群眾性活動(dòng)的類型主要有( )。

A、報(bào)告和講座

B、集會(huì)

C、比賽

D、參觀訪問

E、小制作活動(dòng)

[答案]ABCD

[解析]小制作活動(dòng)不符合群眾性活動(dòng)的類型。

2、陶冶的主要做法有( )。

A、發(fā)揚(yáng)民主

B、人格感化

C、環(huán)境陶冶

D、藝術(shù)陶冶

E、文化熏陶

[答案]BCD

[解析]陶冶的主要方式有三種，即人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

3、課程計(jì)劃的組成因素有( )。

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科順序

C、課時(shí)分配

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周安排

[答案]ABCDE

[解析]這五項(xiàng)都是課程計(jì)劃的基本內(nèi)容。

4、教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有( )。

A、課內(nèi)

B、課外

C、班級(jí)

D、小組

E、個(gè)別化

[答案]ABCDE

[解析]教學(xué)活動(dòng)的形式可以靈活多樣，沒有固定格式。

5、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)( )。

A、強(qiáng)制性

B、具體性

C、普及性

D、基礎(chǔ)性

E、發(fā)展性

[答案]CDE

[解析]這是對(duì)小學(xué)階段課程設(shè)置最基本的要求，

6、理解教材的思維可以有兩種途徑( )。

A、由動(dòng)作思維向抽象邏輯思維過渡

B、由形象思維向抽象邏輯思維過渡

C、由已知到未知，不必都從感知具體事物開始

D、由已知到未知，都應(yīng)從感知具體事物開始

E、由已知到已知，不都從感知具體事物開始

[答案]BC

[解析]見大綱教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)部分。

7、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以將課分為( )。

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、演示課

E、檢查課

[答案]ABCE

[解析]演示課是跟據(jù)使用的教學(xué)方法來分的。

8、中國古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括( )。

A、書學(xué)

B、算學(xué)

C、法學(xué)

D、醫(yī)學(xué)

E、律學(xué)

[答案]ABDE

[解析]中國古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括書學(xué)、算學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)。

9、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是( )。

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

E、科學(xué)性

[答案]AD

[解析]人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。

10、按活動(dòng)的規(guī)模和人數(shù)可將課外活動(dòng)分為( )。

A、群眾性活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、小組活動(dòng)

D、個(gè)人活動(dòng)

E、學(xué)科活動(dòng)

[答案]ACD

[解析]科技活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)是按活動(dòng)內(nèi)容劃分的。

（責(zé)任編輯：）

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