本文導(dǎo)航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20

• 第3頁：多項選擇題21-30
• 第4頁：簡答題31-35

• 第5頁：論述題36-37
• 第6頁：案例分析題38

一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是（?。?。
A．舉一反三
B．聰明過人
C．思維敏捷
D．物以類聚


2、在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為“教育機(jī)智”這反映了教師勞動（　）的特點。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．師范性
D．主體性


3、 “利用紅色可以做什么”屬于（?。┌l(fā)散思維。
A．用途擴(kuò)散
B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C．方法擴(kuò)散
D．形態(tài)擴(kuò)散


4、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（?。?br/>A．遺傳決定論的觀點
B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點


5、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是（　）。
A．教育
B．教學(xué)
C．管理
D．科研


6、美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（　）。
A．白板說
B．做中學(xué)
C．兒童中心主義
D．實質(zhì)教育派


7、 “知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（　）。
A．先導(dǎo)性
B．感染性
C．權(quán)威性
D．針對性


8、亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（?。?。
A．《理想國》
B．《政治學(xué)》
C．《論演說家的教育》
D．《民本主義與教育》


9、 “心理學(xué)的第一大勢力”是指（?。?br/>A．精神分析
B．行為主義
C．認(rèn)知
D．人本主義


10、“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”是（?。┑闹匾鲝垺?br/>A．實踐教育學(xué)派
B．實證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實用主義教育學(xué)派


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11、 一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（　）水平。
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等

12、 兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（?。?br/>A．缺少學(xué)習(xí)技能
B．過度焦慮
C．注意力缺陷
D．對學(xué)習(xí)不感興趣


13、 從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（?。┑贸龅慕Y(jié)論。
A．換質(zhì)法
B．換位法
C．換質(zhì)位法
D．引導(dǎo)法


14、 生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（?。?br/>A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言直觀
D．虛擬直觀


15、 在教學(xué)測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的（?。?。
A．難度
B．信度
C．效度
D．區(qū)分度


16、 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是（?。?。
A．《中華人民共和國憲法》
B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C．《中華人民共和國刑法》
D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》


17、 布置課外作業(yè)的目的是（?。?。
A．使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化
B．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力
C．復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深
D．使學(xué)生掌握新知識


18、 “我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了（?。┑挠^點。
A．教育的無目的論
B．神學(xué)的教育目的論
C．社會本位的教育目的論
D．個人本位的教育目的論


19、 一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（?。┨卣?。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性


20、 學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（?。?br/>A．符號學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．并列學(xué)習(xí)


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二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（?。?。
A．認(rèn)知領(lǐng)域
B．日常生活領(lǐng)域
C．情感領(lǐng)域
D．動作技能
E．安全領(lǐng)域


22、 教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（?。?。
A．教育觀念現(xiàn)代化
B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C．教育管理現(xiàn)代化
D．教育方法現(xiàn)代化
E．教育方式成人化


23、 《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括（?。?br/>A．自2008年9月1日起施行
B．父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育
C．適齡兒童少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)
D．國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教
E．實施義務(wù)教育不收學(xué)費雜費


24、 在德育方法中，（?。┦翘找狈ǖ牡湫吞卣?。
A．?dāng)[事實、講道理
B．創(chuàng)設(shè)良好的情境
C．組織學(xué)生進(jìn)行實際活動
D．操行評定
E．潛移默化


25、 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（　）。
A．一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用
B．在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)
C．強(qiáng)化在其中起著重要作用
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
E．習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果


26、溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（?。?。
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．約束限制
D．激勵
E．情感交流


27、 以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（?。?br/>A．課外活動是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的
B．課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行
C．選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動
D．課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動
E．課外活動可以擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域


28、 課程現(xiàn)代化的代表人物是（　）。
A．布魯納
B．贊可夫
C．杜威
D．克伯屈
E．瓦·根舍因


29、 關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（?。?。
A．設(shè)初等小學(xué)堂
B．招收6歲兒童入學(xué)
C．修業(yè)6年
D．義務(wù)教育年限為4年
E．前4年為初級，后2年為高級

30、 小學(xué)課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是（?。?br/>A．領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動
B．教師之間有效地平行溝通
C．個別談話
D．抓好典型項目
E．做好總結(jié)


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三、簡答題(共5題，每題5分，共25分)
31、 我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?


32、 簡述影響人格形成的因素。


33、 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?


34、 簡述教師的思維特征。


35、 簡述小學(xué)教育的基本特點。


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四、論述題(共2題，每題10分，共20分)
36、 課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：‘‘某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再主動發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。
請你結(jié)合案例，評價該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?


37、聯(lián)系實際，談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些教學(xué)能力。


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五、案例分析題(共1題，每題15分)
38、某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信大增。
請結(jié)合案例，從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點來分析這位新老師的教育方法。

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