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四、判斷題(判斷下列各題正誤,并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分,10分)
1、表揚和獎勵對學習具有推動作用,因此應(yīng)多用。 ( )
【答案】錯
【解析】雖然表揚和獎勵對學習具有推動作用,但也不能過多地使用,否則也會產(chǎn)生消極影響。
2、一般來說,負遷移是暫時性的,經(jīng)過練習可以消除。 ( )
【答案】對
【解析】只要對兩種學習經(jīng)過反復(fù)練習,能準確區(qū)分,則可消除負遷移。
3、通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。 ( )
【答案】錯
【解析】通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。
4、操作技能形成的模仿階段,動作的動覺控制水平較高,而視覺控制水平較低。 ( )
【答案】錯
【解析】模仿階段主體對動作還很生疏,所以該階段對動作的控制主要靠視覺,動覺控制水平較低。
5、生成性學習是復(fù)述策略常用的學習模式。 ( )
【答案】錯
【解析】它是一種精細加工策略的學習方式,是通過類比或表象等方式將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來,從而增加新信息的意義的學習策略。
6、記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。 ( )
【答案】錯
【解析】問題解決包含一系列的心理活動,單-的認知活動不是問題解決,因此,題干錯。
7、態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn),有什么態(tài)度就有什么行為。 ( )
【答案】錯
【解析】態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn),但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。
8、心理評估的功能只是進行心理診斷。 ( )
【答案】錯
【解析】心理評估不應(yīng)只是進行心理診斷,也應(yīng)重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。
9、評價目標是最高水平的認知學習結(jié)果。 ( )
【答案】對
【解析】因為評價目標要超越原先的學習內(nèi)容,并需要基于明確標準的價值判斷。
10、班級越大,對課堂管理技能的要求也就越低。 ( )
【答案】錯
【解析】班級越大,對課堂管理技能的要求也就越高。
(責任編輯:)