一.單項(xiàng)選擇題(45小題，每小題2分，共90分)
1.利用二十四節(jié)氣歌記住二十四個(gè)節(jié)氣名稱，這一策略屬于（ ）
A. 計(jì)劃策略 
B. 復(fù)述策略 
C. 組織策略 
D. 精細(xì)加工策略
2.某一學(xué)生怕老師說明他在班上最缺少馬斯洛所說的下面哪一種需要的滿足？（ ）
A.求知需要 
B.自尊需要 
C.歸屬與愛的需要 
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
3．教師經(jīng)常變化每周小測(cè)驗(yàn)的時(shí)間，這屬于( )強(qiáng)化
A.定時(shí)距式 
B.變時(shí)距式 
C.定比率式 
D.變比率式
4．程序教學(xué)是屬于一種( )
A.探究學(xué)習(xí) 
B.個(gè)別化教學(xué) 
C.合作學(xué)習(xí) 
D.研究學(xué)習(xí)
5．華生以阿爾伯特為被試所做恐懼形成的實(shí)驗(yàn)旨在說明學(xué)習(xí)的( )機(jī)制
A.經(jīng)典條件作用 
B.操作條件作用 
C.觀察學(xué)習(xí) 
D.嘗試錯(cuò)誤
6．下面哪種情況發(fā)生了學(xué)習(xí)？（ ）
A.小李從亮處走進(jìn)暗室,視力顯著提高 
B. 小明喝酒后脾氣變得暴躁
C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠 
D. 大猩猩模仿游人吃餅干
7. 在教育心理學(xué)的發(fā)展中，20世紀(jì)60年代以蟛諾玫椒⒄故牽?nbsp;）
A.學(xué)習(xí)心理 
B.個(gè)體差異 
C.學(xué)科心理 
D.教學(xué)心理
8.批判教育學(xué)的代表人物是（ ）
A.狄爾泰 
B.拉伊 
C.鮑爾斯 
D.杜威
9.構(gòu)成教育活動(dòng)的最基本要素是（ ）
A.教育者 
B.受教育者 
C.教育內(nèi)容 
D.教育方法
10.教育心理起源說的代表人物是（ ）
A.沛西•能 
B.孟祿 
C.斯圖爾諾 
D.桑代克
11.教育現(xiàn)代化主要包括物質(zhì)層面的現(xiàn)代化.制度層面的現(xiàn)代化和（ ）
A.課程的現(xiàn)代化 
B.教育管理的現(xiàn)代化
C.教育組織形式的現(xiàn)代化 
D.觀念的現(xiàn)代化
12.社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約和促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在（ ）
A.教育制度上 
B.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)上 
C.對(duì)人的培養(yǎng)和促進(jìn)上 
D.教育方式上
13.（ ）為人的身心發(fā)展提供了可能性
A.遺傳素質(zhì) 
B.環(huán)境 
C.學(xué)校教育 
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
14.因材施教是基于人的身心發(fā)展的（ ）而提出的教學(xué)原則
A.身心發(fā)展的順序性 
B.身心發(fā)展的階段性 
C.身心發(fā)展的不均衡性 
D.身心發(fā)展的個(gè)別差異性
15.教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（ ）
A.盧梭 
B.康德 
C.杜威 
D.凱興斯泰納
16.教育目的與教育方針的關(guān)系是（ ）
A.教育目的是教育方針的指導(dǎo)原則 
B.教育目的包含教育方針
C.教育目的規(guī)定教育方針 
D.教育目的是教育方針的組成部分
17.當(dāng)前我國教育工作的“重中之重”是（ ）
A. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 
B.全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革 
C.基本普及九年義務(wù)教育 
D.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲
18.學(xué)科中心主義課程論包括（ ）
A.社會(huì)改造主義學(xué)說 
B.實(shí)用主義學(xué)說 
C.要素主義學(xué)說
D.存在主義學(xué)說
19.教學(xué)的首要任務(wù)是（ ）
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力和體力
C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能
D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
20.“教有法，而無定法”說明了教師的教育活動(dòng)具有( )。
A.創(chuàng)造性 
B.連續(xù)性 
C.示范性 
D.個(gè)體性
21.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是由（ ）提出的
A.布魯納 
B.布盧姆 
C.羅杰斯 
D.斯金納
22.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起著（ ）
A.關(guān)鍵作用 
B.主導(dǎo)作用 
C.決定作用 
D.橋梁作用 
23.我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對(duì)象研究?jī)和囊话惆l(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（ ）
A.描述紀(jì)錄法 
B.日記描述法 
C.軼事記錄法 
D.連續(xù)記錄法
24.在教育調(diào)查研究中，最基本.使用最廣泛的研究方法是（ ）
A.訪談?wù){(diào)查 
B.問卷調(diào)查 
C.測(cè)量調(diào)查 
D.調(diào)查表法
25.在科學(xué)史上，首次研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的“歸納—演繹”程序及其所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的哲學(xué)家.思想家是（ ）
A.蘇格拉底 
B.柏拉圖 
C.亞里士多德 
D.畢達(dá)哥拉斯
4.資料整理的基礎(chǔ)工作和資料分析的首要工作是對(duì)資料進(jìn)行（ ）
A.分類 
B.審核 
C.歸納分析 
D.演繹分析
26.通過閉路電視系統(tǒng)對(duì)某一正在進(jìn)行中的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，屬于（ ）
A.日常觀察 
B.追蹤觀察 
C.現(xiàn)場(chǎng)觀察 
D.遠(yuǎn)程觀察
27.下列諸因素中影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的是（ ）
A.測(cè)量的反作用或交互作用效果 
B.統(tǒng)計(jì)回歸
C.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果 
D.多重實(shí)驗(yàn)排除了干擾
28.定量分析就是對(duì)教育過程和結(jié)果從（ ）方面進(jìn)行分析
A.數(shù)量 
B.性質(zhì) 
C.質(zhì)量 
D.因果關(guān)系

30.問卷的主要構(gòu)成部分是（ ）
A.標(biāo)題 
B.指導(dǎo)語 
C.問題 
D.結(jié)束語
31.研究問題和研究假設(shè)的關(guān)系是（ ）
A.研究問題與研究假設(shè)沒有直接聯(lián)系
B.研究假設(shè)的敘述是直接從研究問題的敘述中產(chǎn)生的
C.研究問題的敘述比研究假設(shè)的敘述更具操作性
D.研究問題就是研究假設(shè)
32.最基本.最典型的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（ ）
A.單組后測(cè)設(shè)計(jì) 
B.實(shí)驗(yàn)組.控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)
C.實(shí)驗(yàn)組.控制組后測(cè)試設(shè)計(jì) 
D.單組前后測(cè)設(shè)計(jì)
33.近代中國政府正式派遣第一批留歐學(xué)生是在（ ）
A.1848年 
B.1860年 
C.1877年 
D.1895年
34.下列不屬于早期改良派的教育主張的是（ ）
A.主張廢除科舉制度 
B.提出建立近代學(xué)制
C.倡導(dǎo)女子教育
D.主張全面學(xué)習(xí)西方
35.在中國近代教育史上，最早提出改書院為學(xué)堂的人是（ ）
A.馬建忠 
B.鄭觀應(yīng) 
C.陳虬 
D.王韜
36.湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦于（ ）
A.1890年 
B.1895年 
C.1897年 
D.1898年
37.中國近代第一所國人自辦的正規(guī)女子學(xué)校是（ ）
A.嚴(yán)氏女塾 
B.福州女塾 
C.愛國女校 
D.正經(jīng)女學(xué)
38.在中國近代教育史上，首次專文論述師范教育問題的是（ ）
A.梁?jiǎn)⒊?nbsp;
B.康有為 
C.張之洞 
D.嚴(yán)復(fù)
39.提出對(duì)所有兒童都要實(shí)行普及義務(wù)教育的人文主義教育家是（ ）
A.維多里諾 
B.伊拉斯謨 
C.拉伯雷 
D.莫爾
40.被教育史家譽(yù)為“無與倫比的德意志人的偉大導(dǎo)師”的是（ ）
A.馬丁•路德 
B.布根哈根 
C.梅蘭克頓 
D.斯圖謨
41.下列哪部著作標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端（ ）
A.柏拉圖《理想國》 
B.西塞羅《論雄辯術(shù)》
C.赫爾巴特《普通教育學(xué)》 
D.夸美紐斯《大教學(xué)論》
42.“把一切事物交給一切人”的教育主張的提出者是（ ）
A.亞里士多德 
B.夸美紐斯 
C.杜威 
D.蘇霍姆林斯基
43.1774年，巴西多按自己的教育理想在德國東部創(chuàng)辦了一所學(xué)校，被稱為（ ）
A.泛愛學(xué)校 
B.基爾特學(xué)校 
C.兒童之家 
D.快樂之家
44.在西方教育史上，最早提出國家設(shè)置督學(xué)的教育家是（ ）
A.柏拉圖 
B.裴斯泰洛齊 
C.洛克 
D.夸美紐斯
45.在洛克的教育思想中，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)（ ）
A.雄辯家 
B.公民 
C.紳士 
D.自然人

二.辨析題(3小題，每小題10分，共30分)
1. 技能不是習(xí)慣。
2. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說已經(jīng)過時(shí)了。
3. 從明治維新時(shí)期到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，日本教育管理體制始終實(shí)行的是中央集權(quán)式的管理體制。

三.簡(jiǎn)答題(6小題，每小題15分，共90分)
1.聯(lián)系我國實(shí)際談?wù)勑１菊n程開發(fā)的必要性和可能性。
2.談?wù)勀鷮?duì)教學(xué)是德育的基本途徑的理解。
3.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
4.比較經(jīng)典性條件作用與操作性條件作用的差別。
5.簡(jiǎn)述書院的起源及其在組織管理和教育教學(xué)上的特點(diǎn)。
6.概述夸美紐斯的“泛智”思想的基本涵義及其主要體現(xiàn)。

四.分析論述題(3小題，每小題30分，共90分。3.4兩題任選一題，若兩題都答按第3題給分)
1. 試析班級(jí)授課制。
2. 試述科舉制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史及其對(duì)教育的影響。
3. 自主、探究和合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式，試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。
4.某教師欲開展一項(xiàng)題為“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)”的調(diào)查研究。請(qǐng)你：
（1）就此研究課題寫出三種理論假設(shè)；
（2）寫出“學(xué)習(xí)成績(jī)”的操作性定義；
（3）談?wù)劗?dāng)前選此研究問題的現(xiàn)實(shí)意義。

（責(zé)任編輯：中大編輯）