2.強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)策略

　對于中國古代史，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，你已經(jīng)了解了知識的基礎(chǔ)框架，知道了知識的發(fā)展脈絡(luò)，而且對于知識有了一定程度的理解，而在這個階段要把已掌握的知識 點(diǎn)更牢固的印進(jìn)自己的大腦中，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；同時要理解知識點(diǎn)，結(jié)合最新考試大綱整合歸納知識點(diǎn)，打破章節(jié)、朝代限制進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)和比較復(fù)習(xí)，比如 中國古代賦役制度專題、選舉制度專題等等。在復(fù)習(xí)的過程中要結(jié)合老師的講解，更清楚的掌握知識考點(diǎn)，以防自己漏掉大的知識點(diǎn)。同時我們要針對考試題型有意 識地對自己加強(qiáng)訓(xùn)練,因此我們對歷史學(xué)專業(yè)課試題的分析有以下這樣幾點(diǎn):

第一，選擇填空。政治、思想文化所占比重最大，但兩者之間難分 伯仲。這種情況顯然與政治、思想文化的內(nèi)容特性有關(guān)。從出題者的角度而言，選擇填空的目的是考具體的知識點(diǎn)，同時這個考察又反映考生的復(fù)習(xí)面。一個選擇填 空所包含的點(diǎn)和面的內(nèi)容，可以較其他三種題型為多，多就意味著瑣碎。而政治史以及思想文化的特點(diǎn)，正是多而瑣碎。每一部分?jǐn)啻愤@兩部分都占去了相當(dāng)多的 篇幅，僅從量上說，不僅不比政治制度少，而是多出很多。多，迎合了選擇填空考試的目的，瑣碎則意味著出綜合性大題不太容易（當(dāng)然，某幾個階段的思想史可以 出大題，但科技文化決無可能），只能出選擇。從選擇填空的特點(diǎn)看，如果復(fù)習(xí)不扎實(shí)，幾個選項(xiàng)比較容易相混，而文化中的著作、作者以及政治史上的事件，也容 易相混，從這個角度分析，兩者也最適合選擇類的題型。

需要注意的是，這一部分內(nèi)容也比較適合出名詞解釋。畢竟選擇題題與名詞解釋聯(lián)系特別密切，大部分選項(xiàng)可以看做是名詞解釋的變形，如07的“稷下學(xué)宮”、“南衙北司之爭”、“三法司”，08的“青銅器”、“《三國志》”、“農(nóng)書”，09的“達(dá)魯花赤”、“明儒學(xué)案”等。

　同時，還要注意，經(jīng)濟(jì)類的內(nèi)容也比較適合這一題型。在經(jīng)濟(jì)類內(nèi)容中，比較重要的如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、農(nóng)作物、各種工業(yè)類型中每個斷代比較有特點(diǎn)的部分、商業(yè) 等，都可以此題型出現(xiàn)。而政治制度與經(jīng)濟(jì)制度特別是前者，由于在后三種題型中所占比重較大，一般而言，在選擇填空中所占分值就比較小了。

　第二，名詞解釋。經(jīng)濟(jì)制度、政治制度較為重要，然后是政治史。這個題型一方面可以考查考生的知識面，另一方面，可以考查考生的綜合概括能力，是銜接選擇 題與史料、簡答題的過渡題型。這決定了該類題型考查面一般情況下小于選擇大于史料與簡答。不過，從本質(zhì)上說，這類題與后兩者更接近。因?yàn)闊o論政治制度，還 是經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)際上主要由名詞組成。舉例而言，每朝每代政治制度向?qū)Ｖ苹较蜻M(jìn)一步發(fā)展，必然會出現(xiàn)一些新的政治機(jī)構(gòu)，而這些新機(jī)構(gòu)及其官員，就是歷史上 新出現(xiàn)的名詞。經(jīng)濟(jì)制度也是如此。無論賦稅制度還是土地制度，只要有變化，肯定出現(xiàn)新名稱，改革變法也是如此，其所改所變部分如果是制度，也必然誕生新名 詞。所以，政治制度與經(jīng)濟(jì)制度史簡單說，是系列新舊名詞的累加?？匆幌陆y(tǒng)考就可以發(fā)現(xiàn)，史料題有時就是考名詞解釋，如：07的“四子書”“大比”“進(jìn)士出 身”“傳臚”、08的“都正”等。而簡答題（包括史料分析題中的簡答題）則可以看成是名詞解釋的重新整合或?qū)δ骋恢卮髿v史事件影響的概述，最典型者如08 的“元代行省”。正是由于這個原因，政治制度與經(jīng)濟(jì)制度在名詞解釋中所占比重較高。政治史的名詞解釋主要考查政治斗爭和事件，變法改變也在其中。

　第三，史料題與簡答題。兩者情況相似，即政治制度所占比例均為75%。至于思想文化與經(jīng)濟(jì)制度在這類題型中的輕重，應(yīng)該認(rèn)為，后者較前者重要。特別在史 料題中，更是如此。從內(nèi)容上分析，史料題實(shí)際就是一個簡答題，只不過這種簡答題要求的題材更為苛刻，即除了所考內(nèi)容在歷史上比較重要這一條件之外，還必須 有可以依據(jù)的比較完整的史料。中國古代史料的特點(diǎn)，以政治制度為主，舉凡歷朝歷代政治制度的變遷，多有詳細(xì)記載，經(jīng)濟(jì)制度從廣義上說，屬于政治制度的一 種，所以有時也會比較重視。其他方面的記載比如我們現(xiàn)在比較重視的經(jīng)濟(jì)問題，記載很少，出題難度比較大。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)方面的部分史料，也可以出題，但與政治 制度相比，余地很小。上述情況決定，一般情況下史料題不會超出政治制度與經(jīng)濟(jì)制度的范圍（當(dāng)然，部分民族問題、經(jīng)濟(jì)問題及社會結(jié)構(gòu)問題也應(yīng)該注意）。由于 有了史料限制，即使就政治制度與經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容而言，史料題的范圍也會比簡答題小許多。簡單地說，所有史料題均可以變換成簡答題，而許多簡答題卻變換不了史 料題。明白了這點(diǎn)，考生就不必為史料題發(fā)愁，也可以知道史料題的復(fù)習(xí)目標(biāo)即歷史上的重要制度。

2010年史料題增加了句讀。如果句讀僅 限于考查閱讀能力而不考查歷史知識，對考生而言，反而比較難以對付，這意味著這種題型沒有范圍，并不一定局限在制度內(nèi)。由于這部分內(nèi)容剛出現(xiàn)，無法預(yù)料其 具體內(nèi)容。但是，需要考慮，出題者也許會將句讀、史料結(jié)合為一體，即在比較重要的制度性史料中，讓考生句讀，然后對史料加以分析。這種捆綁式命題對考生有 利有弊。利：縮小了考查范圍，同時史料可能比較熟悉；弊：一旦無法句讀，史料也無從分析，這種打擊可能是毀滅性的。但總的說，還是利大于弊。

　簡答題為什么集中在政治制度和經(jīng)濟(jì)制度范圍內(nèi)，不言自明。學(xué)習(xí)歷史的目的是要了解其發(fā)展線索，并最終掌握其規(guī)律。無論選擇還是名解，都不能完成這個任 務(wù)。畢竟這些都是知識性的內(nèi)容，且比較瑣碎。了解歷史發(fā)展線索，乃至掌握歷史發(fā)展規(guī)律，正是要摒棄瑣碎，高屋建瓴。只有對比較重大的歷史制度進(jìn)行考查，才 能做到此點(diǎn)。而從有關(guān)中國古代的記載來看，政治制度是最重要的內(nèi)容，可以說，不了解這一內(nèi)容，就談不上真正了解了中國古代史。這樣，統(tǒng)考大題關(guān)注政治制度 以及經(jīng)濟(jì)制度，也就在情理之中了。可以肯定，不但過去，即使在將來，這兩大專題也是統(tǒng)考的主要內(nèi)容，這是由歷史學(xué)的特點(diǎn)決定的。

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（責(zé)任編輯：rhj）

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