辨析題：

教學(xué)模式就是教學(xué)方法。

培養(yǎng)目標(biāo)的制定受教育目的的制約。

思維定勢(shì)總是阻礙問(wèn)題的有效解決。

簡(jiǎn)答題： 來(lái)源：考試大

1.簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告包含哪幾個(gè)部分

2.簡(jiǎn)述孔子的教師觀

3.簡(jiǎn)述提高教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)在效度的方法（至少五個(gè)）

4.簡(jiǎn)述道德教育實(shí)踐缺失的原因

5.美國(guó)1858年《國(guó)防教育法》的歷史背景和主要內(nèi)容

6.簡(jiǎn)述課程目標(biāo)確立的依據(jù)

論述題：來(lái)源：考試大

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的異同

2.通過(guò)下面一段話，論教育如何應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人的需求的挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)采取的策略

選做題： 來(lái)源：考試大

1.闡述維納的成敗歸因原理，據(jù)該原理說(shuō)明如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.調(diào)查中小學(xué)生是否存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。有三個(gè)方案：稱書(shū)包，課堂觀察，問(wèn)卷調(diào)查。比較三者優(yōu)劣，并提出你的研究方案。

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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