>>敲黑板！看這里：2018年下半年教師資格考試報(bào)名注意事項(xiàng)

>2018下半年教師資格考試什么時(shí)間報(bào)名？報(bào)考條件是什么？

大家好，今天

小編要給大家分享的是

教師資格?？嫉摹敖逃绲陌职謧儭?/p>

由于他們對(duì)于學(xué)科所作的貢獻(xiàn)

被冠上各種各樣的名號(hào)

提起他們很多同學(xué)都會(huì)頭大

因?yàn)榭荚囍谐３Ｓ兴麄兊纳碛?/p>

國內(nèi)的名字還很好記

但國外的名字就有點(diǎn)繞口難記了

很多人吐槽經(jīng)?！吧瞪捣植磺濉?/p>

這些考點(diǎn)可以說沒有太多技巧

只能靠反復(fù)記憶，加深印象

>>想知道2018年下半年教師資格證考試什么時(shí)候報(bào)名？

夸美紐斯——1632年出版的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開始從其他學(xué)科中獨(dú)立出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科，因此其被稱為“教育學(xué)之父”，同時(shí)還被稱為“近代教育科學(xué)之父”。

赫爾巴特——1806年出版了《普通教育學(xué)》一書，標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，因此其被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”、“科學(xué)教育學(xué)之父”，同時(shí)此人又堅(jiān)持教學(xué)中應(yīng)以教師為中心，因此被稱為“傳統(tǒng)教育的代表人物”，也有題目中稱其為“傳統(tǒng)教育之父”。

馮特——1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)辦心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，因此其被稱為“心理學(xué)之父”。

桑代克——1903年出版《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，因此其被稱為“教育心理學(xué)之父”。

以上是對(duì)這些學(xué)科的發(fā)展做出了開天辟地的貢獻(xiàn)的人物，另外還有一些學(xué)者們雖不是開天辟地，但也貢獻(xiàn)突出，匯總?cè)缦拢?/p>

保羅·朗格朗——第一個(gè)系統(tǒng)論述終身教育思想的人，被稱為“終身教育之父”

佩斯泰洛奇——最早提出“教育心理學(xué)化”，被譽(yù)為“慈愛的兒童之父”

亞里士多德——最早提出“教育遵循自然”，被稱為百科全書式的哲學(xué)家、“最博學(xué)的人”

盧梭——其自然主義教育思想被譽(yù)為“舊教育”和“新教育”的分水嶺，因此被譽(yù)為“教育上的哥白尼”

培根——?jiǎng)?chuàng)立了科學(xué)研究的新工具“歸納法”，被譽(yù)為“科學(xué)歸納法的第一人”、“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”

康德——最早在大學(xué)里教授教育學(xué)

特拉普——世界上第一位教育學(xué)教授

福祿貝爾——幼兒園的創(chuàng)立者，近代學(xué)前教育理論的奠基人，被譽(yù)為“幼兒教育之父”

第斯多惠——著作《德國教師培養(yǎng)指南》，被譽(yù)為“德國教師的教師”“德國師范教育之父”

泰勒——提出了課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程之父”“課程理論之父”“課程評(píng)價(jià)之父”

華生——行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“行為主義心理學(xué)之父”

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斯金納——提出操作性條件作用理論以及程序教學(xué)，被譽(yù)為“程序教學(xué)之父”“教學(xué)機(jī)器之父”

烏申斯基——奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)，被譽(yù)為“俄國教育心理學(xué)之父”

克伯屈——提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法，被譽(yù)為“設(shè)計(jì)教學(xué)法之父”

推孟——提出比率智商的計(jì)算公式：IQ=智齡/實(shí)齡*100，被譽(yù)為“智商之父”

以上是外國的一些著名的教育家、心理學(xué)家們，而中國也有很多對(duì)教育理論的發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的人，如：

孔子——世界上最早提出啟發(fā)性原則，最早提倡因材施教的原則，在中國古代最早論述了教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

孟子——最早把“教”和“育”兩個(gè)字連用

荀子——最早把“道”和“德”兩個(gè)字連用

墨子——中國古代最早提出量力性原則

《學(xué)記》——中國最早也是世界最早的教育著作，被譽(yù)為“教育學(xué)的雛形”“教育學(xué)鼻祖”

蔡元培——1916年擔(dān)任北大校長，提出“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)理念，在北大進(jìn)行了一系列的改革，被譽(yù)為“北大之父”，被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗、人世楷?！?/strong>

晏陽初——1923年發(fā)起平民教育運(yùn)動(dòng)，提出“欲化農(nóng)民”必先“農(nóng)民化”，被譽(yù)為“平民教育之父”

黃炎培——提出教育的要旨在于“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，為世界、國家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”，被譽(yù)為“職業(yè)教育之父”

陳鶴琴——對(duì)中國幼兒教育理論作出重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)辦了中國第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園，提出“活教育”思想體系，被譽(yù)為“中國幼教之父”

陶行知——?jiǎng)?chuàng)辦了小莊師范學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校等，提出小先生制、藝友制等，提出了生活教育理論的思想體系，被譽(yù)為“偉大的人民教育家”“萬世師表”

>>教師資格通過筆試和面試就能拿證了？別鬧，你還差它！

小編表示已暈菜，小伙伴們還是盡早背起來吧

（責(zé)任編輯：）

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