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 第十章  家庭社會(huì)工作

第一節(jié)  家庭社會(huì)工作概述

一、家庭社會(huì)工作的概念

二、家庭社會(huì)工作的要素

1、為家庭提供服務(wù)的社會(huì)工作者

2、社會(huì)工作的對(duì)象--家庭

3、家庭社會(huì)工作的價(jià)值觀

三、家庭社會(huì)工作要注意的事項(xiàng)（重點(diǎn)）

（一）把握社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來的家庭變動(dòng)

1、家庭結(jié)構(gòu)的小型化、簡單化與多樣化

2、家庭功能重心的轉(zhuǎn)移

3、家庭關(guān)系感情化、平等化趨向

4、家庭支持網(wǎng)絡(luò)的變化

5、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的婚姻家庭問題

（二）認(rèn)識(shí)中國家庭工作的體系

1、正是的家庭工作機(jī)構(gòu)：

婦聯(lián)、工會(huì)、社區(qū)居委會(huì)、村委會(huì)

2、非正式的家庭工作

第二節(jié)  家庭社會(huì)工作的主要內(nèi)容（重點(diǎn)）

一、家庭社會(huì)工作的一般性任務(wù)與內(nèi)容

（一）提供物質(zhì)性的服務(wù)，協(xié)助家庭生活有序運(yùn)轉(zhuǎn)

（二）提供心理及法律援助，增強(qiáng)家庭的應(yīng)變能力

（三）開展教育與培訓(xùn)，提高就愛聽整體素質(zhì)

二、我國家庭社會(huì)工作的內(nèi)容（重點(diǎn)）

（一）政府體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作內(nèi)容

1、家庭救助

2、家庭生活服務(wù)

3、婚姻調(diào)解

4、家庭生活教育

5、城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)家庭開展的教育與培訓(xùn)

6、有關(guān)家庭的主體活動(dòng)

（二）非政府組織開展的家庭社會(huì)工作

1、城鄉(xiāng)貧困家庭的救濟(jì)與扶助

2、家庭心理輔導(dǎo)

3、家庭能力建設(shè)

第三節(jié)  家庭社會(huì)工作的主要方法

一、整合社會(huì)工作方法在家庭社會(huì)工作中的應(yīng)用（重點(diǎn)）

（一）個(gè)案工作方法應(yīng)用于家庭

（二）小組工作方法應(yīng)用于家庭

（三）社區(qū)工作方法應(yīng)用于家庭

（四）社會(huì)工作行政方法應(yīng)用于家庭

二、家庭治療

（一）概念與流派

1、鮑恩的家庭治療

2、結(jié)構(gòu)理論的家庭治療

3、溝通與策略取向的家庭治療

4、米蘭系統(tǒng)派家庭治療

（二）家庭治療的目標(biāo)與范圍

第十一章　學(xué)校社會(huì)工作

考綱要求

學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容

學(xué)校社會(huì)工作的主要方法

第一節(jié)   學(xué)校社會(huì)工作概述

一、學(xué)校社會(huì)工作概念

（一）學(xué)校社會(huì)工作的要素

1、本質(zhì)屬性--專業(yè)服務(wù)

2、工作對(duì)象--主要是學(xué)生，其次是家長和學(xué)校人員等

3、社會(huì)工作者--專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校工作者

4、功能--解決問題，調(diào)適偏差行為

5、目的--完成學(xué)業(yè)，做好準(zhǔn)備

（二）學(xué)校社會(huì)工作定義

學(xué)校社會(huì)工作作為政府、社會(huì)各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論、方法與技術(shù)，對(duì)正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生,特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)。其目的在于幫助學(xué)生或?qū)W校解決所遇到的某些問題，調(diào)整學(xué)校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的潛能和學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育功能，以實(shí)現(xiàn)教育目的乃至若干社會(huì)目標(biāo)。

二、學(xué)校社會(huì)工作者的資質(zhì)與素養(yǎng)

1、相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景：社會(huì)工作專業(yè)背景或接受過系統(tǒng)的社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)，有關(guān)學(xué)校的知識(shí)。

2、人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：

確信每一個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利；

學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象；

希望每一個(gè)學(xué)生都能在天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能；

相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良是與人的家庭、學(xué)校和社區(qū)等外部環(huán)境密切相關(guān)；

學(xué)生除了在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還有賴于家庭和社區(qū)資源的充分服務(wù)；

深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)該以逐步形成學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)；

重視學(xué)生的個(gè)別差異及其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)的表現(xiàn)。

3、以人為本的職業(yè)道德：保持其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)道德；尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念與基本權(quán)利；尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨。

三、學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)（大綱不作要求）

專業(yè)性:以各種社會(huì)科學(xué)知識(shí)如教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的基本理論、研究范式、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、研究方法等探究學(xué)生個(gè)體的需要，解決問題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

科學(xué)性：運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)工作方法使學(xué)生獲得其適應(yīng)現(xiàn)今與未來的生活能力。

藝術(shù)性：本著以人為本、助人自助的理念，講究方法，因人而異地設(shè)計(jì)助人方案，組織實(shí)施。

實(shí)踐性：深入實(shí)際、實(shí)事求是、有針對(duì)性得解決現(xiàn)實(shí)問題。

第二節(jié)  學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容

一、為全體學(xué)生的成長與發(fā)展服務(wù)

1、生活輔導(dǎo)（正確的價(jià)值觀、人生觀；社會(huì)責(zé)任感；生活技能；興趣愛好）：使學(xué)生具有正確的生活態(tài)度和健康的生活方式。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、能力、方法等）：

引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3、職業(yè)輔導(dǎo)（就業(yè)觀；勞動(dòng)態(tài)度；就業(yè)服務(wù)；就業(yè)訓(xùn)練）

正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

二、為特殊問題或特殊群體學(xué)生服務(wù)

1、為厭學(xué)學(xué)生的服務(wù)

產(chǎn)生厭學(xué)問題的可能原因：

對(duì)老師的反感

缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

過分看重分?jǐn)?shù)

人際交往問題

缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

望子成龍帶來的負(fù)擔(dān)-產(chǎn)生厭惡

服務(wù)：

個(gè)案工作、家長會(huì)、家訪、小組工作等，開展學(xué)生互助成長小組，與老師溝通，向老師提供咨詢服務(wù)

2、為行為問題學(xué)生的服務(wù)

行為問題：指學(xué)生成長發(fā)展過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會(huì)話要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長的外顯行為。

主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等。

服務(wù)：個(gè)案工作，與老師、家長、同學(xué)等各方面協(xié)商；小組工作，將相同問題的學(xué)生組織開展活動(dòng)。

3、為身心障礙學(xué)生的服務(wù)

身心障礙：是指學(xué)生心里或生理上有某種缺陷，以致造成學(xué)習(xí)上或適應(yīng)上的障礙。

面對(duì)的特殊問題：長期照顧的問題、社區(qū)對(duì)其產(chǎn)生偏見的問題、障礙兒童接受訓(xùn)練的問題、障礙兒童未來的獨(dú)立生活問題。

服務(wù)：提供照顧服務(wù)、鼓勵(lì)家長改變態(tài)度、會(huì)談與咨詢、共同探討未來有關(guān)問題。

4、為繼父母家庭學(xué)生的服務(wù)

可能出現(xiàn)的問題：過激的行為、語言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己。

服務(wù)：個(gè)案、小組，對(duì)家庭進(jìn)行干預(yù)，家庭會(huì)談或家庭治療。

5、為單親家庭學(xué)生的服務(wù)

可能面臨的原因：家庭成員的情緒問題、經(jīng)濟(jì)壓力的問題、孩子照顧的問題、孩子角色認(rèn)同的問題。

服務(wù)：個(gè)案工作-情緒支持，運(yùn)用社區(qū)資源，單親家長小組

6、為服刑人員家庭的學(xué)生的服務(wù)

面臨的主要問題：

家庭成員的情緒問題

經(jīng)濟(jì)壓力

孩子的照顧問題

孩子的適應(yīng)和發(fā)展問題

服務(wù)

個(gè)案工作、運(yùn)用社區(qū)資源、小組工作

7、為殘疾人家庭學(xué)生的服務(wù)

面臨的主要問題：

家庭成員的情緒問題

經(jīng)濟(jì)壓力

孩子的照顧問題

孩子的適應(yīng)和發(fā)展問題

服務(wù)

個(gè)案工作、運(yùn)用社區(qū)資源、小組工作

8、為資優(yōu)學(xué)生的服務(wù)

面臨的主要問題：

情緒問題

同輩交往問題

適應(yīng)和發(fā)展問題

服務(wù)：個(gè)案工作、小組工作、認(rèn)知療法。

9、為特長生的服務(wù)

面臨的主要問題：

情緒問題

學(xué)習(xí)問題

服務(wù)：個(gè)案工作、小組工作、認(rèn)知療法。

10、為轉(zhuǎn)校學(xué)生的服務(wù)

面臨的主要問題：

同輩團(tuán)體的接納問題

教材教法的適應(yīng)問題

學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知與遵循問題

服務(wù)：適應(yīng)學(xué)校服務(wù)，直接咨詢服務(wù)；個(gè)案-分析診斷，擬訂輔導(dǎo)計(jì)劃

三、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)之間的關(guān)系

1、與教師及家長溝通，解釋學(xué)生問題的內(nèi)涵

2、為學(xué)生家長提供小組輔導(dǎo)

推進(jìn)照顧服務(wù)

鼓勵(lì)家長改變態(tài)度

提高家長的護(hù)理水平

與家長一起探討孩子的未來問題

3、為學(xué)校人員提供咨詢服務(wù)

4、參與社區(qū)發(fā)展工作

5、開發(fā)運(yùn)用社區(qū)資源

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（責(zé)任編輯：xy）