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第一題(案例分析)
社區(qū)矯正對(duì)象李某,男,25歲,未婚,初中畢業(yè),與父母同住。李某認(rèn)為錢是萬(wàn)能的,能夠改變一切,他一直夢(mèng)想一夜暴富,對(duì)于收入較低的工作崗位不屑一顧。他從不主動(dòng)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求,加上學(xué)歷較低,所以一直失業(yè)在家,每日無(wú)所事事。
新入職的社工小王認(rèn)為,李某目前的狀況主要由失業(yè)所致,只要替他找到工作問題就全部解決了。于是,小王相反設(shè)法尋找就業(yè)信息,多次向李某提供就業(yè)崗位,但一直沒有成功。因此,小王十分沮喪、困惑。
1、本案例中社工小王服務(wù)目標(biāo)存在什么偏差?
答:本案例中矯正對(duì)象李某擇業(yè)觀存在偏差,他認(rèn)為錢是萬(wàn)能的,能夠改變一切,他一直夢(mèng)想一夜暴富,對(duì)于收入較低的工作崗位不屑一顧。而社工小王簡(jiǎn)單地認(rèn)為李某目前的狀況主要由失業(yè)所致,只要替他找到工作問題就全部解決了。盡管多次為李某提供就業(yè)崗位,但一直沒有成功,小王的服務(wù)目標(biāo)與李某的就業(yè)目標(biāo)不一致,服務(wù)目標(biāo)存在簡(jiǎn)單歸因。
2、對(duì)社工小王的服務(wù)目標(biāo)做出具體的修改?
答:1、首先要幫助李某樹立正確的擇業(yè)觀,不能好高騖遠(yuǎn),要腳踏實(shí)地,先就業(yè)再擇業(yè)。
2、幫助李某多了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的新動(dòng)向,新需求,積極參加就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,努力尋找適合自己的工作。
3、李某已經(jīng)25歲了,卻還依靠父母生活,社工小王可以從他父母方面入手,依靠其家庭,來(lái)督促李某盡快就業(yè),從而為下一步開展社區(qū)矯正工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二題(案例分析)
社工在社區(qū)調(diào)研中,發(fā)現(xiàn)該社區(qū)部分低保家庭中,有些因病致貧,家庭照顧負(fù)擔(dān)較重;有些雖有較強(qiáng)的就業(yè)動(dòng)機(jī),但因缺乏技能,找不到工作;有些則產(chǎn)生了福利依賴思想,缺乏就業(yè)動(dòng)機(jī);有些眼高手低無(wú)法順利就業(yè)。
同時(shí),社工還發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在大量資源,例如,該社區(qū)位于中心城區(qū),社區(qū)內(nèi)有不少的企業(yè)和社會(huì)組織,社會(huì)福利中心經(jīng)常開展政策咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)等服務(wù)活動(dòng),平時(shí),居民關(guān)系融洽,鄰里之間會(huì)相互關(guān)照,溝通各種信息。據(jù)此,社工計(jì)劃整合社區(qū)資源,為低保家庭提供服務(wù)。
1、該社區(qū)內(nèi)有哪些正式的和非正式的社區(qū)資源?
答:正式的社區(qū)資源有:社會(huì)工作者、社區(qū)內(nèi)企業(yè)和社會(huì)組織、社會(huì)福利中心
非正式的社區(qū)資源有:鄰里、家庭
2、為向低保家庭提供有效服務(wù),社工該如何整合社區(qū)資源?
答:1、針對(duì)因病致貧,家庭照顧負(fù)擔(dān)較重的低保家庭,組織志愿者隊(duì)伍一對(duì)一進(jìn)行幫扶,幫助緩解由于家庭照顧帶來(lái)的壓力;在符合政策的情況下,對(duì)低保家庭給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)援助,減輕他們的負(fù)擔(dān);依靠社區(qū)福利中心及社區(qū)醫(yī)務(wù)室等機(jī)構(gòu),對(duì)低保家庭給予醫(yī)療、護(hù)理、心理疏導(dǎo)等方面的幫助,幫助他們渡過(guò)眼前的困境。
2、針對(duì)低保家庭人員雖有較強(qiáng)的就業(yè)動(dòng)機(jī),但因缺乏技能,找不到工作的情況,依托社會(huì)福利中心對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;鼓勵(lì)鄰里之間多進(jìn)行溝通,鼓勵(lì)他們多參加就業(yè)市場(chǎng)招聘會(huì),了解就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)情況,有的放矢,提高就業(yè)應(yīng)聘成功率。社工積極開展職業(yè)介紹服務(wù),幫助他們與社區(qū)內(nèi)的企業(yè)多進(jìn)行溝通,雙向選擇,實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3、針對(duì)某些低保戶產(chǎn)生了福利依賴思想,缺乏就業(yè)動(dòng)機(jī)的情況,有些眼高手低無(wú)法順利就業(yè)的情況,社會(huì)工作者可以從樹立正確的擇業(yè)觀這一方面進(jìn)行指導(dǎo),低保政策不是養(yǎng)懶人的政策,只有通過(guò)腳踏實(shí)地、自食其力,才能創(chuàng)造自己的幸福生活;在此基礎(chǔ)上,通過(guò)家庭、鄰里之間的幫助,加強(qiáng)溝通,了解就業(yè)新動(dòng)向。鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,努力尋找適合自己的工作。
第三題(案例分析)
小杜是剛?cè)肼毜纳鐣?huì)工作者,為老年人提供社工服務(wù)產(chǎn)生了極大的困惑,不知如何將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的服務(wù)中去;當(dāng)老年人說(shuō)起自己被人家虐待時(shí),不知該如何處理;面對(duì)老年人的不合理要求時(shí),不知如何應(yīng)對(duì);也不知道如何尋找資源。為此,她十分焦慮、沮喪,壓力重重,已經(jīng)哭了好幾次,懷疑自己能不能從事本職業(yè),也沒有信心把工作做好,感到無(wú)助和無(wú)力。
針對(duì)上述情況,老宋對(duì)小杜開展督導(dǎo)。
1、逐一列出支持性督導(dǎo)的具體內(nèi)容。
答:小杜是一名剛?cè)肼毜纳鐣?huì)工作者,在老年人社會(huì)工作中,遇到了挫折,為此她十分焦慮、沮喪,壓力重重,沒有信心把工作做好,感到無(wú)助和無(wú)力。針對(duì)這種情況,老宋要對(duì)小杜進(jìn)行支持性督導(dǎo),給予情感上的支持,以幫助她順利走出困境。
2、逐一列出教育性督導(dǎo)的具體內(nèi)容。
答:針對(duì)小杜不知如何將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的服務(wù)中去的情況,老宋可能通過(guò)自己的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育小杜,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)小杜逐步加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)投入到實(shí)際工作中去,更快地打開工作局面。
當(dāng)老年人說(shuō)起自己被人家虐待時(shí),小杜不知該如何處理;針對(duì)這種情況,老宋應(yīng)幫助小杜對(duì)老年人被虐待的事進(jìn)行調(diào)查,確屬虐待的應(yīng)幫助老年人拿起法律武器,保護(hù)自己的人身權(quán)利,如果老年人沒有被虐待,應(yīng)教育子女對(duì)老人多關(guān)心,善待老人。
面對(duì)老年人的不合理要求時(shí),不知如何應(yīng)對(duì),也不知道如何尋找資源。針對(duì)這種情況,老宋應(yīng)幫助小杜根據(jù)政策制度的要求,通過(guò)直接資源和間接資源,積極尋求資源幫助,盡量滿足老年人的合理要求,如果老年人的要求確實(shí)不合理,不能滿足的,應(yīng)該耐心做好解釋工作。
第四題(案例分析)
某基金會(huì)為先心病患兒提供資金支持,指定醫(yī)院手術(shù)。住院期間,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)以后手術(shù)康復(fù)及以后的升學(xué)、就業(yè)心存憂慮,心理壓力大。
針對(duì)上述情況,醫(yī)院社工部安排實(shí)習(xí)社工擬定一份“患兒家長(zhǎng)互助小組”的活動(dòng)方案,以協(xié)助家長(zhǎng)更好的應(yīng)對(duì)壓力。第三次活動(dòng)方案如下:
目標(biāo): 幫助患兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握自我減壓的方法和技巧
具體內(nèi)容和過(guò)程:
1、暖身活動(dòng)
2、對(duì)上次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行回顧
3、將組員分兩組,討論壓力給生活帶來(lái)的負(fù)面影響
4、觀看患兒護(hù)理知識(shí)片,教授家長(zhǎng)護(hù)理知識(shí)
5、進(jìn)行角色扮演,模擬家庭中照顧患兒的情景,告知夫妻要協(xié)調(diào)合作、共同完成
6、回顧本次活動(dòng),布置家庭作業(yè)
要求:1、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),指出具體內(nèi)容和過(guò)程中存在的問題,并說(shuō)明理由。
答:本案例中,活動(dòng)目標(biāo)是幫助患兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握自我減壓的方法和技巧,但是具體內(nèi)容和過(guò)程顯示是如何照顧患兒的一般基本常識(shí),偏離了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、完善該方案。
(1)、暖身活動(dòng);
(2)、邀請(qǐng)專家,具體指導(dǎo)患兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)和掌握自我減壓的方法和技巧;
(3)、請(qǐng)術(shù)后成功融入社會(huì)的患兒家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,介紹成功經(jīng)驗(yàn);
(4)、觀看有關(guān)患兒成功以后手術(shù)康復(fù)及以后的升學(xué)、就業(yè)的錄像;
(5)、就如何更好地減壓這個(gè)話題相互討論;
(6)、回顧本次活動(dòng),布置家庭作業(yè)。
第五題(方案設(shè)計(jì))
社工發(fā)現(xiàn)某子弟學(xué)校學(xué)生患有不同程度的健康問題,其中許多問題與日常生活習(xí)慣有關(guān),如能早發(fā)現(xiàn)、早治療,便能防止某些疾病的發(fā)生,盡管該市在2009年就對(duì)本市中小學(xué)生開展免費(fèi)體檢,但該項(xiàng)政策并未惠及打工子弟學(xué)校。
社工通過(guò)進(jìn)一步走訪社區(qū)發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生大多居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部,社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生很差,垃圾遍地,缺少公共衛(wèi)生設(shè)施,社區(qū)周圍也只有一家正規(guī)醫(yī)院,外來(lái)人口很少去。一些家庭沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不少家長(zhǎng)存在不同程度的健康問題,還有部分家庭因病陷入困境。
針對(duì)上述情況,社工計(jì)劃開展社區(qū)衛(wèi)生健康服務(wù)項(xiàng)目。
分別以“直接介入”和“間接介入”的角度,為該項(xiàng)目設(shè)計(jì)服務(wù)方案(只需說(shuō)明介入目標(biāo)和重要介入策略)。
答:直接介入目標(biāo):教育學(xué)生及家庭養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
間接介入目標(biāo):改善社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生,把社區(qū)建設(shè)成為文明、健康、和諧的社會(huì)生活共同體。
直接介入策略:
1、與學(xué)校配合,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防疾病的發(fā)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng),養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。
3、對(duì)部分因病陷入困境的家庭根據(jù)政策給予適當(dāng)?shù)膸椭?,幫助他們渡過(guò)眼前的困難。
間接介入策略:
1、發(fā)放“給全體居民的一封信”,提倡健康的生活方式。
2、在社區(qū)中深入開展“文明與你同行”活動(dòng),呼吁大家共同努力,營(yíng)造一個(gè)良好的社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境。
3、與有關(guān)部門協(xié)調(diào),在社區(qū)內(nèi)新建公共衛(wèi)生設(shè)施。
4、作為政策的倡導(dǎo)者,呼吁盡快將免費(fèi)對(duì)本市中小學(xué)生進(jìn)行體檢這一政策推行到打工子弟學(xué)校。
5、與社區(qū)周圍的那一家正規(guī)醫(yī)院聯(lián)系,采取一系列優(yōu)惠的政策對(duì)外來(lái)人口的就醫(yī)給予幫助。
6、尋找社區(qū)重要他人,充分發(fā)揮榜樣的力量,積極開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。
(責(zé)任編輯:gnn)
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