社會(huì)工作師考試單選題

 21．以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來劃分?？梢詫⑿〗M分為( )。

A．組成小組和自然小組

B．自愿小組和非自愿小組

C．基本小組和次層小組

D．正式小組和非正式小組

E．封閉小組和開放小組

22．以小組的組織結(jié)構(gòu)來劃分小組，可以將小組劃分為( )。

A．組成小組和自然小組

B．自愿小組和非自愿小組

C．基本小組和次層小組

D．正式小組和非正式小組

E．封閉小組和開放小組

23．( )是幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原來對(duì)問題的看法和解決的方式，來達(dá)到改變成員的目標(biāo)。

A．教育小組

B．成長小組

C．任務(wù)小組

D．支持小組

E．心理治療小組

24．在下列小組中，( )屬于成長小組。

A．中學(xué)生公德教育小組

B．單親家庭自強(qiáng)小組

C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組

D．癌癥病友小組

E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”

25．在小組工作中，小組工作者幫助和引導(dǎo)組員之間建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，這體現(xiàn)出小組工作的( )原則。

A．互助互惠的原則

B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則

C．民主參與和決策的原則

D．增強(qiáng)權(quán)能的原則

E．高度個(gè)別化的原則

26．阿爾德弗爾把人類的需要分為( )。

A．生存需要、關(guān)系需要和成長需要

B．生存需要、關(guān)系需要、成長需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

C．物質(zhì)需要和精神需要’

D．生理需要和精神需要

E．本能性需要和社會(huì)性需要

27．埃里克森通過引入( )因素來發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段。

A．社會(huì)文化因素

B．社會(huì)發(fā)展階段因素

C．歷史因素

D．現(xiàn)代化因素

E．教育因素

28．下列關(guān)于個(gè)案工作的描述中，錯(cuò)誤的有( )。

A．要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧

B．具有專業(yè)的工作程序

C．服務(wù)對(duì)象必須是有困難的單個(gè)人

D．以改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況為目標(biāo)

E。具有各種服務(wù)模式

29．社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能帶來的不良后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的( )技巧。

A．心理動(dòng)力反映

B．間接治療

C．直接影響

D．支持

E．探索一描述－宣泄

30．( )主要分析服務(wù)對(duì)象的困擾什么時(shí)候產(chǎn)生、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對(duì)象的成長過程中有什么樣的變化等。是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。

A．生理診斷

B．緣由診斷

C．分類診斷

D．行為診斷

E．心理動(dòng)態(tài)診斷

 31．下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是( )。

A．心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論

B．美國著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論

C．美國心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D．史華哲在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行的總結(jié)和概括

E．美國的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論

32．讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技術(shù)被稱為( )。

A．放松練習(xí)

B．系統(tǒng)脫敏

C．滿灌療法

D．厭惡療法

E．逐級(jí)療法

33．人本治療模式認(rèn)為，社會(huì)工作者最主要的任務(wù)是( )。

A．為服務(wù)對(duì)象做出最有利的選擇

B．創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境

C．幫助服務(wù)對(duì)象解決具體問題

D．幫助服務(wù)對(duì)象疏導(dǎo)情緒

E．運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾

34．社會(huì)工作者借助口頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的．一系列技術(shù)被稱為( )技巧。

A．支持性

B．引領(lǐng)性

C．影響性

D．關(guān)注性

E．接納性

35．社會(huì)工作者通過直接提問等方式讓服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)方面不一致的地方的會(huì)談技巧是( )。

A．建議

B．忠告

C．對(duì)質(zhì)

D．提供信息

E．自我披露

36．( )是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的小組。

A．組成小組

B．自愿小組和非自愿小組

C．基本小組和次層小組

D．正式小組和菲正式小組

E．封閉小組和開放小組

37．( )是希望能緩解影響其當(dāng)前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良癥狀，幫助組員通過治療創(chuàng)傷復(fù)原并康復(fù)，降低不良癥狀，促進(jìn)人格改變。

A．教育小組

B．成長小組

C．心理治療小組

D．支持小組

E．任務(wù)小組

38．在小組工作中。工作者要關(guān)注每個(gè)組員的特別需要，因人而異地做好工作目標(biāo)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的幫助每個(gè)組員在小組過程中得到發(fā)展。這體現(xiàn)出小組工作的( )原則。

A．互助互惠的原則

B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則

C．民主參與和決策的原則

D．增強(qiáng)權(quán)能的原則

E．高度個(gè)別化的原則

39．在小組工作中，( )關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系，希望通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。

A．社會(huì)策劃模式

B．地區(qū)發(fā)展模式

C．社區(qū)照顧模式

D．發(fā)展模式

E．互動(dòng)模式

40．小組的“權(quán)力競爭和控制”是在( )階段開始產(chǎn)生的。

A．準(zhǔn)備期

B．小組初期

C．小組中期

D．小組后期

E．小組結(jié)束期

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（責(zé)任編輯：xy）

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