1.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大的服務(wù)對(duì)象的是(　E　)

A.孤兒

B.無(wú)依無(wú)靠的殘疾人

C.精神病患者

D.孤寡老人

E.因?yàn)橥诵荻萑牍陋?dú)的老人

2.過(guò)分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境，但是也可能會(huì)"養(yǎng)懶漢"。這里的"養(yǎng)懶漢"就是過(guò)分福利的(　B　)

A.正功能

B.反功能

C.消極功能

D.積極功能

E.社會(huì)功能

3.關(guān)于社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值，下列描述錯(cuò)誤的是(　E　)

A.是社會(huì)工作的靈魂

B.是指社會(huì)工作者在從事專業(yè)服務(wù)時(shí)遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理

C.強(qiáng)調(diào)平等之愛(ài)

D.強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重

E.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀

4.下列關(guān)于社會(huì)工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是(　D　)

A.服務(wù)對(duì)象

B.社會(huì)工作者

C.專業(yè)價(jià)值觀

D.盈利的助人行動(dòng)

E.專業(yè)方法

5."作為社會(huì)成員之一，每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中對(duì)公益有所貢獻(xiàn)。"這是(　E　)

A.人的權(quán)利

B.社會(huì)功能

C.社會(huì)責(zé)任

D.社會(huì)權(quán)利

E.個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任

6.一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見(jiàn)服務(wù)對(duì)象?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于(　D　)

A.保密問(wèn)題

B.情理法的問(wèn)題

C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入

D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任

E.自決原則和知情同意

7.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是(　B　)

A.各種需要同時(shí)并存

B.各種需求同時(shí)并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為

C.低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高一層次的需求

D.低層次的需求是生來(lái)就有的，高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的

E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的

8.社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與外部環(huán)境的積極互動(dòng)，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過(guò)程，狼孩的成行過(guò)程不屬于社會(huì)化過(guò)程，因?yàn)?　C　)

A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性

B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)

C.狼孩沒(méi)有與人類一起生活

D.狼還沒(méi)有學(xué)習(xí)人類規(guī)范

E.狼孩不會(huì)與人類溝通

9.人的生理狀況一般開(kāi)始于(　B　)

A.35歲

B.40歲

C.45

D.50歲

E.55 歲

10.對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估，屬于(　A　)的重要內(nèi)容

A.心理動(dòng)態(tài)診斷

B.緣由診斷

C.分類診斷

D.行為診斷

E.生理診斷

11.在運(yùn)用危機(jī)模式時(shí)，為了迅速了解服務(wù)對(duì)象面臨的主要問(wèn)題，需要運(yùn)用(　A　)的提問(wèn)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受

A.開(kāi)放式

B.封閉式

C.引導(dǎo)式

D.啟發(fā)式

E.質(zhì)問(wèn)式

12.從服務(wù)對(duì)象最害怕的開(kāi)始，迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境，經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為(　C　)

A.放松訓(xùn)練

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D厭惡療法

E.逐級(jí)放松

13.社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會(huì)談技巧是(　B　)

A.建議

B.忠告

C.對(duì)質(zhì)

D.提供信息

E.自我披露

14.(　D　)是把具有同質(zhì)性的人聚居在一起，其組員一般都有相同的問(wèn)題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互支持的方式，達(dá)到解決問(wèn)題和成員改變的效果。

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.心理治療小組

D.支持小組

E.任務(wù)小組

15.小組成員彼此熟識(shí)和聚合，能接納其他成員的個(gè)性、實(shí)力、態(tài)度和需要，能夠相互扶持，自由溝通，這體現(xiàn)出小組工作的(　D　)階段的特征

A.準(zhǔn)備期

B.小組初期

C.小組中期

D.小組后期

E.小組結(jié)束期

16.在小組工作中，工作者要用簡(jiǎn)潔的插話、肢體的語(yǔ)言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是(　D　)

A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽(tīng)和關(guān)注他的發(fā)言

B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用

C.促使小組討論更熱烈

D.使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具有條理性和邏輯性

E.起到換位思考的作用

17.在小組工作中，工作員要適當(dāng)挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心，即工作者為了助人，有時(shí)對(duì)組員的言行不一致，表里不一以及試圖逃避問(wèn)題等行為作出挑戰(zhàn)，揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是(　B　)

A.溝通和互動(dòng)技巧

B.控制小組進(jìn)程技巧

C.小組會(huì)議技巧

D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動(dòng)技巧

18.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題，發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題，這屬于社區(qū)工作的(　B　)

A.社區(qū)行動(dòng)模式

B.地區(qū)發(fā)展模式

C.社會(huì)策劃模式

D.社區(qū)照顧模式

E.社區(qū)關(guān)懷模式

19."協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，改善社區(qū)問(wèn)題"，在這里社區(qū)工作者扮演的角色是( D　)

A.服務(wù)者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

E.行動(dòng)者

20.(　B　)的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。

A."在社區(qū)照顧"

B."由社區(qū)照顧"

C."為社區(qū)照顧"

D."在家庭照顧"

E."由社會(huì)照顧"

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