53．認(rèn)知的"ABC情緒理論框架"是由誰(shuí)提出的?( )

A．埃里斯

B．巴甫洛夫

C．鮑爾斯

D．林南

E．貝特朗菲

54．青少年問(wèn)題的表現(xiàn)形式很多。逃學(xué)、早戀、婚前性行為、適應(yīng)不良、心理失調(diào)、精神病態(tài)、人際關(guān)系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網(wǎng)吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪都是青少年行為問(wèn)題的重要表現(xiàn)。家庭不完整、不和諧或陷入經(jīng)濟(jì)困境韻青少年更有可能出現(xiàn)行為問(wèn)題乃至不良行為。針對(duì)越軌問(wèn)題，如果是因?yàn)榍嗌倌隂](méi)有認(rèn)識(shí)到行為是否越軌，那就可以采用( )。

A．心理社會(huì)治療模式

B．危機(jī)介入治療模式

C．人本治療模式

D．家庭治療模式

E．認(rèn)知治療模式

55．在任務(wù)中心模式看來(lái)，服務(wù)介入工作的核心是( )。

A．目標(biāo)

B．任務(wù)

C．手段．

D．服務(wù)對(duì)象

E．社會(huì)工作者

56．個(gè)案工作的主要模式不包括( )。

A．心理社會(huì)治療模式

B．認(rèn)知行為治療模式

C．任務(wù)中心模式

D．危機(jī)介入模式

E．發(fā)展模式

57．李麗剛住迸"利君小區(qū)"，由于平日很忙，也沒(méi)顧得上到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)該社區(qū)的情況不甚了解，這給她的生活帶來(lái)了不少困擾，而社區(qū)工作者鄧玲也注意到了該現(xiàn)象。針對(duì)該現(xiàn)象鄧玲應(yīng)該采取的策略應(yīng)為( )。

A．促進(jìn)居民之間的交流

B．團(tuán)結(jié)鄰里

C．社區(qū)教育

D．社區(qū)參與

E．提供服務(wù)和發(fā)展資源

58．"努力在今天，希望在明天，一切為了孩子，為了孩子的一切"這是鄭州市救助保護(hù)流浪少年兒童中心的( )。

A．使命宣言

B．策略性計(jì)劃

C．目標(biāo)性計(jì)劃

D．運(yùn)作性計(jì)劃

E．區(qū)域性計(jì)劃

59．督導(dǎo)前期最重要的任務(wù)是( )。

A．相互熟悉

B．建立相互信任和雙方同意的督導(dǎo)形式

C．共同分享督導(dǎo)的且的

D．清楚雙方的角色

E．自我描述

60．某社區(qū)的40名失業(yè)者被分為相似的兩組后，實(shí)驗(yàn)組參加技術(shù)培訓(xùn)，而控制組沒(méi)有接受任何訓(xùn)練。后又測(cè)得實(shí)驗(yàn)組和控制組的自信心，得分分別為3.4分和2.7分，可以認(rèn)為，技術(shù)培訓(xùn)的效果為0.7分。這是( )。

A．單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

B．前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

C．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

D．非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)

E．簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

相關(guān)文章：

2011年社會(huì)工作者考試：綜合能力測(cè)試沖刺題匯總

2011年社會(huì)工作者考試：實(shí)務(wù)沖刺題匯總

本周熱門：

查看2011年社會(huì)工作師考試網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)方案 保過(guò)班六折優(yōu)惠

2011年初級(jí)社工考試復(fù)習(xí)攻略

2011年社會(huì)工作師考試網(wǎng)絡(luò)課堂 免費(fèi)試聽(tīng)

2011年社會(huì)工作師考試考試用書(shū)推薦

更多2011年社會(huì)工作師考試信息 免費(fèi)短息提醒

（責(zé)任編輯：）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)