2024年中級社會工作者考試刷題模式開始了嗎？通過做2024年社工證考試試題，本文為中級社會工作者考試《社工綜合能力》考試試題分享，助您在考前沖刺提分階段有高質量的提升。

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2024年中級社會工作者考試《社工綜合能力》模擬試題

1.王新已經(jīng)到了上學的年齡，但因為家里生活困難，沒有錢送他去上學。每當看到同齡的孩子都開開心心背起書包去上學，王新都會偷偷地流眼淚。社會工作者得知這個情況后，幫助王新聯(lián)系了一所學校，并向學校申請減免相關費用。王新終于能和其他小朋友一樣去上學了。社會工作者在這一過程中發(fā)揮了( )功能。

A.維持社會秩序

B.促進社會和諧

C.促進服務對象的正常生活

D.促進人與社會環(huán)境的相互適應

2.下列屬于認知行為理論在社會工作實務中運用的實務原則的是( )。

A.在治療過程中堅持個別化原則

B.與服務對象合作.可以更好地為其服務

C.要采用積極視角，在不利情境中看到改變和進步的可能性

D.界定對服務對象問題的原則

3.社會服務機構的年度計劃是機構為下一年度工作所訂立的具體的可測量的服務指標，也是機構具體的行動計劃。這類計劃一般不包括下列哪項內容?( )

A.工作的內容與程序

B.工作策略與方法

C.人員配備與財務經(jīng)費

D.機構發(fā)展方向

4.阿威讀初二，13歲，平時學習成績很不好，家長的訓斥讓他產生逆反心理，不但不好好學習，而且還出現(xiàn)了逃課、離家出走的現(xiàn)象。他經(jīng)常與社會上一些小團體混在一起，上個月竟然參與了超市偷竊的案件。雖然阿威還未成年，沒有被刑拘，但這件事在派出所備了案。此時，社會工作者介入，為阿威提供服務，則社會工作者的工作屬于( )。

A.學校社會工作

B.社會救助

C.矯治服務

D.心理健康服務

5.社會工作專業(yè)過程的價值基礎是指( )。

A.傳統(tǒng)文化

B.人道主義

C.國際輿論

D.本土人情

6.社會服務機構向立法和權力機構、社會媒體交代機構履行社會責任和義務的情況屬于( )。

A.政治交代

B.專業(yè)交代

C.服務交代

D.行政交代

7.下列選項中，不屬于我國社會福利行政體系基本構成的是( )。

A.民政、人力資源與社會保障、衛(wèi)生等政府部門

B.行政支持類事業(yè)單位

C.共青團、婦聯(lián)、工會等組織

D.殘疾人聯(lián)合會、老齡工作委員會、紅十字會等群眾團體組織

8.我國社會福利行政體系的特點不包括( )。

A.從政府主導向政府一社會合作的社會福利行政模式發(fā)展

B.強調科學發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念

C.強調服務對象的利益高于一切

D.社會福利行政的專業(yè)化

9.下列選項中，有關社會工作督導過程中的技巧，說法不正確的是( )。

A.每次督導時應再為這次督導訂立協(xié)議

B.督導的相互契合是工作期的最重要技巧

C.同感是社會工作最重要的技巧

D.督導者必須控制被督導者的工作表現(xiàn)

10.隨著社會保障制度的改革和重建，受市場化、“小政府，大社會”改革模式以及“以人為本”等價值觀的多方面影響，政府購買社會工作服務作為一種新的機制在全國各地推廣，它在很大程度上影響著我國社會福利行政體系的運作。上述變化體現(xiàn)出當前我國社會福利行政體系的特點是( )。

A.社會政策目標對象被動地接受福利

B.社會政策實施主體呈現(xiàn)多元化趨勢

C.社會政策執(zhí)行是自上而下的政治模式

D.社會政策效果評估是行政化的檢查和匯報

11.小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊，工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結構角度看，小明的家庭存在的問題是()。

A.三角纏

B.糾纏與疏離

C.退化

D.倒三角

12.以下不屬于個別督導的技巧是()。

A.督導者應誠懇傾聽社會工作者的訴說

B.督導者應仔細批閱被督導者的工作記錄和報告

C.督導者應接納被督導者的感受

D.為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導者不能對被督導者進行評價

13.以下不屬于團體督導優(yōu)點的是()。

A.每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

B.可以矯正單一督導可能產生的偏見和盲點

C.被督導者可以向其他被督導同事學習

D.可以進行充分的角色扮演

14.下列哪項是督導前期要做的工作?()

A.回顧被督導者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進

B.建立互相信任和雙方同意的督導形式，并以口頭或書面的方式確定，督導者要和被督導者一起分享督導的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導者的意見

C.了解被督導者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導者通過了解被督導者的處境，找到督導的起始點，簡單明白地說明自己的工作手法和目的，讓被督導者放松心情接受督導

D.督導者要與被督導者分享實踐經(jīng)驗與感受，解疑釋惑，指導工作，促進其發(fā)展，支持被督導者做好服務

15.王明今年 11 歲，是個性格叛逆的孩子，但其父親卻希望他乖巧聽話，父子二人在家經(jīng)常發(fā)生沖突。一次因王明不聽父親的話偷偷去游泳，回來后父親又一次打了他，王明一氣之下住到了爺爺家，怎么也不肯回家了。其父親來到社工站向社工求助， 他對王明的行為極為不滿，希望社工能夠給予幫助。接待他的社工也認為他教訓王明教訓得對，但他在服務過程中還是從兒童利益優(yōu)先原則出發(fā)，去處理王明父子二人的沖突。這說明社會工作倫理的什么特點?()

A.權威性

B.專業(yè)性

C.專業(yè)價值高于個人價值

D.約束和鼓勵并重

16.初中生小輝是一個內向的孩子，父親對他期望一直很大，對他管教很嚴厲，學習上稍一出錯就會遭到父親的嚴厲批評，甚至打罵;而且，父親經(jīng)常會罵他笨，干什么都不行，經(jīng)常對他表現(xiàn)得很失望。在與社會工作者的交談中，小輝也覺得自己笨，什么都不會。社會工作者依據(jù)()理論，幫助小輝分析，實際上并不是小輝笨， 而是他經(jīng)常遭受父親的否定性評價，致使他自己也認為自己笨。社會工作者決定從改變小輝父親的看法做起，幫助小輝走出困境。

A.認知行為

B.精神分析

C.增強權能

D.人本主義

17.社會工作者協(xié)助服務對象分析、了解自己的情緒反應方式、認識事情的方式等各種內心反應方式的工作技巧被稱為()。

A.現(xiàn)實情況反思

B.心理動力反思

C.人格發(fā)展反思

D.探索—描述—宣泄

18.社會工作者計劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務，他們訪問了五位在社區(qū)居住了 20 年以上的老人，了解當?shù)貍鹘y(tǒng)習俗和居民生活習慣。社會工作者這樣做的目的是()。

A.分析社區(qū)的人口結構

B.分析社區(qū)的權力結構

C.分析社區(qū)的文化特色

D.分析社區(qū)的人力資源

19.按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可以把人類行為劃分為()。

A.本能行為和習得行為

B.親社會行為和反社會行為

C.正常行為和偏差行為

D.本能行為和正常行為

20.社區(qū)工作者設計一個題為“快樂成長”的活動方案，目的是通過游戲促進社區(qū)內的兒童進行情緒管理和建立互助意識。社區(qū)工作者將活動方案交給了擔任某公司經(jīng)理的姨夫，希望他的單位能捐款，幫助購買一些益智類的玩具。此籌資方式屬于()。

A.項目申請

B.電話勸賽

C.私人懇請

D.特別事件籌款

參考答案

1.C本題考查的是社會工作對服務對象的功能。社會工作通過為服務對象提供幫助可以達到促進其正常生活、促進人與社會環(huán)境的相互適應等功能。由于社會變遷、家庭或個人原因，有些人可能會一時或較長時間地陷入困境，從而難以正常地生活。對生活上有困難的人給予必要的幫助是社會工作的重要任務，社會工作的功能則是通過上述服務來恢復和促進困難群體、有需要群體的正常生活。本題中王新因家庭困難而無法正常入學，社會工作者發(fā)揮促進服務對象的正常生活的功能，幫助王新正常入學。

2.D本題考查的是認知行為理論在社會工作實務中運用的原則。認知行為理論在社會工作實務中運用的實務原則包括：界定服務對象問題的原則、輔導過程中運用的原則、確定助人目標的原則。

3.D本題考查的是社會服務規(guī)劃與行動計劃的區(qū)別。一般來講，規(guī)劃比較注重未來發(fā)展的方向性目標，關注機構與外部環(huán)境的相互作用，比較宏觀;而行動計劃主要關注如何實現(xiàn)規(guī)劃目標。屬于具體的執(zhí)行計劃。行動計劃詳細規(guī)定了工作內容、工作程序、工作方法、人力配備、財務經(jīng)費的預算和績效評估方法等。D項屬于規(guī)劃的內容，而其他選項都屬于行動計劃的內容。

4.C本題考查的是矯正社會工作。矯治服務包括在監(jiān)獄中的服務和在社區(qū)中的服務，是專業(yè)社會工作者和志愿人員運用專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險的違法人員提供思想教育、心理輔導、行為糾正，使之適應正常的社會生活的服務。本題中社會工作者為阿威提供的服務屬于矯治服務。

5.B本題考查的是社會工作專業(yè)過程的價值基礎。社會工作專業(yè)過程的價值基礎是人道主義。

6.A本題考查的是社會服務機構的多元交代。多元交代是社會服務機構公信力的展現(xiàn)，其中政治交代是指社會服務機構向立法和權力機構、社會媒體交代機構履行社會責任和義務的情況。

7.B本題考查的是我國社會福利行政體系的基本構成。我國社會福利行政體系的基本構成包括：民政、人力資源與社會保障、衛(wèi)生等政府部門，以及共青團、婦聯(lián)、工會、殘疾人聯(lián)合會、老齡工作委員會、紅十字會等群眾團體組織。行政支持類事業(yè)單位不納入我國社會福利行政體系。

8.C本題考查的是我國社會福利行政體系的特點。我國社會福利行政體系的特點包括：(1)強調科學發(fā)展觀和“以人為本”的執(zhí)政理念;(2)從政府主導向政府—社會合作的社會福利行政模式發(fā)展;(3)社會福利行政的專業(yè)化。

9.B本題考查的是社會工作督導過程中的技巧。社會工作督導過程中的技巧中督導的相互契合是督導前期的最重要技巧，B項不正確。

10.B本題考查的是我國社會福利行政體系的特點。隨著社會保障制度改革和重建，受市場化、社會責任多元化、“小政府大社會”改革模式以及以人為本等價值觀的多方面影響，傳統(tǒng)的政府主導的社會福利行政模式正在向政府—社會合作的社會福利行政模式發(fā)展。

11.B病態(tài)家庭結構包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角。家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰就會出現(xiàn)糾纏與疏離的現(xiàn)象。如果子系統(tǒng)之間的關系過分密切，稱為糾纏。如果子系統(tǒng)之間的關系過分疏遠，稱為疏離。本題中，小明與母親的關系為糾纏，小明與父親的關系為疏離，故選B。

12.D督導者可以對被督導者進行評價或提出建議，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導者心服，并能從中獲得成長。故D項描述錯誤。

13.A比起個別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關系，導致督導機會上的不平衡。故A項描述錯誤。

14.C。A項內容屬于督導終結期的工作，B項內容屬于開展期的工作，D項內容屬于工作期的內容。故選C。

15.C本題中，社會工作者從兒童利益優(yōu)先原則處理好二人的沖突，體現(xiàn)了社會工作倫理中的專業(yè)價值高于個人價值的原則。

16.C增強權能是指增強人的權利和能力。增強權能取向的社會工作認為，個人需求不足和問題的出現(xiàn)是由于環(huán)境對個人的壓迫造成的，社會工作者為受助人提供幫助應該著重于增強受助者的權能，以對抗外在環(huán)境和優(yōu)勢群體的壓迫。題中社會工作者的介入體現(xiàn)了增強權能的理念來幫助受助者改變。

17.B協(xié)助服務對象分析、了解自己內心反應方式的技巧為心理動力反思?，F(xiàn)實情況反思是指協(xié)助服務對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析。人格發(fā)展反思是指協(xié)助服務對象重新認識和評價自己以往的經(jīng)歷，調整人格。

18.C社區(qū)文化特色的了解，主要包括：一是有哪些文化價值、傳統(tǒng)或信念是社區(qū)重視的，其對社區(qū)不同群體的影響如何。二是哪些習俗或者活動是社區(qū)居民普遍重視的。據(jù)此，本題應選C。

19.C人類行為按照不同的方式可劃分為不同的類型：①按照人類行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習得行為;②按照行為對社會的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會行為和反社會行為;③按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。

20.C題中的這種籌資方式屬于私人懇請，是一種較私人的、注重人際關系的籌資方式。

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（責任編輯：中大編輯）

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